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课件网) 压强 第1节 第九章 压强 （教科版）八年级 下 01 学习目标 1.通过生活实例和教师演示实验，知道压力与重力的区别； 2.通过经历“压力作用效果影响因素”的探究过程，知道压力作用效果与什么因素有关，在探究中激发学习热情，体验探究乐趣，进一步掌握科学探究方法，培养科学探究能力； 3.通过演示实验，完善压强概念的建构过程，了解其在生产、生活中的应用，并能解决生活中的真实问题。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 2.2.7 通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的作用。 课标解读： 知道什么是压力，知道压力并不是由重力产生的，能正确画出压力的示意图。知道压力的方向垂直于相互作用的物体表面，压力可以使物体发生形变。会找物体的受力面积。利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关。知道影响压力作用效果的因素有压力大小和受力面积大小。知道压强是描述压力作用效果的物理量，知道压强的公式和单位，能用压强公式进行简单计算。 知道增大和减小压强的方法，由公式力=F/S可知，为增大压强，可以增大压力和减小受力面积;为减小压强，可以减小压力和增大受力面积。并可由此来解释一些与压强有关的生产生活中的实际问题。例如:图钉尖做得很尖锐，菜刀的刀刃磨得很锋利，缝衣针的针尖很尖等，是通过减小受力面积来增大压强;利用重锤钉钉子，是通过增大压力来增大压强;高楼大厦的墙基很宽，载重汽车装有很大的轮子，铁轨下铺设枕木，滑雪时穿上滑雪板等，都是采用增大受力面积的方法来减小压强。通过对日常生活、生产中压强现象的解释，加深学生对压强概念的理解，同时培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 03 激趣导入 【思考】为什么穿上雪橇板后结果不同呢？你有什么猜想？ 【现象】在厚厚的积雪中行走，会陷到雪里。但是，如果穿上一副雪橇板，尽管总重力增大了，反而不会陷下去。 04 新课教学 一、认识压力 ● F F ● F ● 杯子垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力 压力 1.垂直压在物体表面上的力叫压力 04 新课教学 G=20N G'=10N G=20N F=10N G=20N G=20N F=30N F=50N G=20N 算一算：下面几种情况下的压力大小 04 新课教学 压力＝重力 压力≠重力 压力≠重力 2.当物体放在水平面上时，物体对支持面的压力大小等于物体所受的重力大小。 ● F F ● F ● 【思考】压力大小是否等于物体重力大小？ 04 新课教学 二、影响压力作用效果的因素 用较小的力压铅笔两端,手指有什么感觉 再用较大的力去压这种感觉有什么变化 与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。 【思考】压力的作用效果是什么？影响压力作用效果的因素有什么？ 04 新课教学 压力的作用效果可能与压力大小和受力面积大小有关。 1.把一长方体金属块分别竖直、水平放在海绵块上，观察海绵的形变程度； 2.再换用同样大小的木块分别竖直、水平放在海绵块上，观察海绵的形变程度； 3.比较海绵的凹陷程度，总结实验结论。 设计实验、制定计划： 猜想与假设： 04 新课教学 进行实验、收集证据： 04 新课教学 分析论证 1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； 2.当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 A B C D 04 新课教学 【思考】如果压力大小和受力面积都不同，怎样比较压力的作用效果？ 比较芭蕾舞演员与大象对地面的压力效果。 9.5cm2 F=475N F=60000N 600cm2 04 新课教学 2.定义：物体所受压力与受力面积之比叫压强。 3.公式： 4.单位：帕斯卡（Pa） 1Pa的物理意义是什么？ 三、压强（ p ） 1Pa =1N/m2 1.物理意义：描述 ... ...
