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课件网) 100以内数的认识 第二课时 写数和读数 课时目标 1.会读会写100及100以内的数,会用学具表示这些数。 2.理解数位的意义,知道个位、十位、百位上的数字所表示的含义,知道这些数的组成。 3.通过观察小棒、计数器等直观教具，经历数的读写过程,培养学生的观察能力和动手操作能力。 目录： 一、新课导入 二、探究新知 三、巩固拓展 五、课时作业 四、总结课堂 一、新课导入 复习导入： 十五、十八、十七、二十三 哪位同学在黑板上写出这些数 15 18 17 23 你是怎样写出这些数的 个位读几,就写几，十位是几个十,就写几。 复习导入： 11、12、14、16、19 读一读这些数字，再说说你是怎样读出这些数的 个位是几,就读几;十位是1,就读十。 十一、十二、十四、十六、十九 复习导入： 同学们已经掌握了20以内数的读法和写法,那么比20大的100以内的数是怎样读写的呢 这节课我们就来学习100以内数的写法和读法。 写数和读数 二、探究新知 探究新知 同学们，这里一共有多少根小棒呀 13根。 接下来大家在课桌上摆出13根小棒,同桌之间互相检查。 探究新知 13用计数器怎样表示呢 请同学们拿出计数器拨一拨。再说说你是怎样思考拨出这个数的。 1捆小棒表示1个十,在计数器的十位上拨1个珠子;3根小棒表示3个一,在计数器的个位上拨3个珠子。这个数写作13,读作十三。 探究新知 同学们，这里一共有多少根小棒呀 13根。 探究新知 请同学们在计数器上拨出相应的数。 然后说一说自己是怎样写出这个数的 2 3 探究新知 我们一起来归纳一下写数方法:写数时,十位表示几个十,就在十位写几;个位表示几个一,就在个位写几。 2 3 探究新知 同学们,看看计数器上的珠子,这个数是多少呢 这个数是34。 探究新知 34这个数怎么读 34十位上的3表示3个十,读三十;个位上是几,就读几,连起来读作三十四。 探究新知 同学们观察这张图片，数一数珠子,再写出并读出这个数。 55 五十五 探究新知 55这个数有两个5,它们表示的意义一样吗 左边的5在十位上，表示5个十;右边的5在个位上,表示5个一。 探究新知 同学们回答的很准确。老师要进一步强调数位的重要性:不同数位上相同的数字表示的意义是不同的,所以我们在读、写数的时候一定要注意数位。 探究新知 这幅图中计数器表示的数是多少呢 大家可以在书中相应位置填写这个数,并读出这个数。 50 五十 探究新知 计数器十位上有5个珠子,写数时，在十位写5;个位没有珠子,写数时怎么办 50 五十 个位上没有珠子,我们要写“0”表示,即用“0”来占位,写作50,读作五十。让学生理解0在数中的占位作用。 探究新知 这个数怎么读写呢 大家先观察百位，百位上有1个珠子,然后十位和个位都没有珠子。 100 一百 探究新知 同学们,通过刚才的学习,你们发现读数和写数有什么规律吗 读数和写数都要从高位起,先读百位上的数,再读十位上的数,最后读个位上的数;写数时也是先写百位上的数,再写十位上的数,最后写个位上的数。如果某个数位上没有数字，就写“0”占位。 探究新知 学生两人一组,每组准备一个计数器。一名学生在计数器上拨出一个100以内的数,另一名学生根据计数器上的珠子说出这个数的组成、读法和写法,然后两人交换角色进行练习。 探究新知 同学们,看到这个卡片上的数字，你们能说说这两个3各表示什么吗 十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。 探究新知 像这样两个数字相同的数,还有哪些呢 44、55、66…… 同学们再进一步说说出每个数中相同数字在不同数位上表示的不同含义。 三、巩固拓展 巩固拓展 大家用笔在图片上圈一圈,并数出泡泡数。 十个十个的数，有五个10，一个1，也就是51，读作：五十一。 巩固拓展 同学们先数一数小棒数或计数器各个数位的珠子数,再填写出相应的数 ... ...
