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课件网) 人教版数学五年级下册 第 四 单 元 5.假分数化成整数和带分数 1.用分数表示下面各式的商。 3= 12= 15= 15= 30= 13= (2) ( ) (3) ( ) 2.用分数表示（1）-（4）中的阴影部分，（5）（6）根据分数涂色。 (1) ( ) (4) ( ) (5) (6) 1 （1）把、 化成整数。 把假分数化成整数或带分数 和都是假分数， 且分子是分母的倍数。 观察这两个分数，分子和分母有什么关系？ （1）把、 化成整数。 2 是3个，即1，所以=1。 是8个，即2，所以=2。 方法一： 根据分数的意义 （1）把、 化成整数。 方法二： 根据分数与除法的关系 3÷3 1 8÷4 2 分数 利用图示并结合分数的意义理解算理 根据分数与除法的关系将假分数化成整数 2 = 6÷3 = 2 把、 化成整数。 3 = 12÷4 = 3 = 2 2 + 是（就是2）和 合成的数，等于2。 （2）把 、 化成带分数 是7个。 和都是假分数， 且分子都不是分母的倍数。 观察这两个分数，它们有什么特点？ 方法一： 根据分数的意义 = 2 （2）把 、 化成带分数 方法二： 根据分数与除法的关系 表示7份里面有2个3份余1份，即 2 。 观察上面的式子，你发现什么规律？ = 7 ÷ 3 = 2……1 = 7 ÷ 3 = 2 表示7份里面有2个3份 余1份，即2 。 2 2 = 6 1 商是带分数的整数部分 余数是带分数的真分数部分的分子 分母不变 1 3 = 7 ÷ 3 = 2……1 = 7 ÷ 3 = 2 1 = 想一想 方法一： 方法二： =6÷5=1……1= 1 归纳总结： 假分数化成整数或带分数的方法，用分子除以分母： （1）当分子是分母的倍数时，能化成整数，商就是这个整数； （2）当分子不是分母的倍数时，能化成带分数，商是带分数 的整数部分，余数是带分数中分数部分的分子，分母不 变。 用式子表示： =分子÷分母=商 【教材P54 做一做 第2题】 = = = = = = = 你用了哪种方法呢？ 7 1 3 5 3 3 2 1.把下列假分数化成带分数或整数。 1 =( ) =( ) 2.先涂色，再将假分数化成带分数。(一个物体看作单位“1”） 0 1 3 2 5 4 3.在直线上面的□里填上适当的假分数，在直线下面的□里填上适当的带分数。 1 3 4 8 4.在 里填上“＞”“＜”或“=”。 你认为带分数和假分数哪个更容易看出数的大小？ ＜ ＞ ＜ = 13÷4 = 3（张） 丫丫： 11÷3 = 3（张） 果果： 16÷5 = 3（张） 奇奇： 答：果果每分钟剪3张，丫丫每分钟剪3张，奇奇每分钟剪3张。 5.果果、丫丫和奇奇剪同样的纸花。果果3分钟剪11张，丫丫4分钟剪13张，奇奇5分钟剪16张。他们每分钟各剪多少张？（把结果化成带分数） 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 课堂总结 假分数 能整除 3÷3 1 8÷4 2 商是所要化成的整数。 不能整除 商是带分数的整数部分，余数是带分数的分数部分的分子，分母不变。 例： 例： 用式子表示： =分子÷分母=商 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 课后作业 课程结束 ... ...
