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课件网) 人教版数学五年级下册 第 六 单 元 1.同分母分数加减法 整数加法的意义是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 把两个整数合并成一个整数的运算 整数减法的意义是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 已知两个整数的和与其中的一个整数,求另外一个整数的运算 的分数单位是( ) ，有( )个( )。 的分数单位是( ) ，有( )个( )。 的分数单位是( ) ，有( )个( ) 4 3 5 爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。 (1) 爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 读题，你知道什么信息？ (1)爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。爸爸和妈妈 一共吃了多少张饼？ + = 怎样计算呢？ 由此可见：分数加法的意义和整数加法的意义相同。 用 计算 加法 妈妈吃的 是1个 是（ ）个 3 爸爸吃的 1个 加 3 个 是 4 个 就是 观察算式，你有什么发现？ + = 分母不变 分子相加 + 算一算。 同分母分数相加，分母不变， 分子相加。 8 1+3 = 2 1 = 计算的结果，能约分的要约成最简分数。 爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。 - （2）爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 列式： 1.怎样计算呢？ 2.你是怎样想的？ 3.计算时要注意什么？ 思考 - 爸爸吃的 妈妈吃的 爸爸比妈妈多吃的 = 8 3-1 - 4 1 = 同分母分数相减，分母 ， 分子 。 不变 相减 3个 减 1 个 是 2 个 就是 约分 爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼。 （1）爸爸和妈妈一共吃了 多少张饼？ + = 答：爸爸和妈妈一共吃了张饼。 （2）爸爸比妈妈多吃了 多少张饼？ - = 答：爸爸比妈妈多吃了张饼。 + = = = 2 1 = - = = 4 1 同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。 计算的结果，能约分的要约成最简分数。 你能总结一下同分母分数加、减法的计算方法吗？ 归纳总结： 同分母分数加、减法的计算方法： 分母不变，只把分子相加、减。 能化简的一定要化到最简分数。 【教材P90 第1题】 + - 1.列式并计算。 ？ ？ 【教材P90第2题】 = = = = = = 3 4 = = = 1 2.计算。 = 答：不及格的人数占总人数的 。 - 3．在五年级一次测试中，及格人数占总人数的 ，不及格的占总人数的几分之几？ 没读的： 已读的比没读的多： 答：已读的比没读的多占全书的 。 - - 4.壮壮已读一本故事书 ，已读的比没读的多占全书的几分之几？ （1）如果他们两家在学校的同一侧，那么他们两家相距多少千米？ 学校 红红家 小明家 他们两家相距: 千米 千米 - 5.红红家、小明家和学校在同一条街上，红红家距离学校 千米， 小明家距离学校 千米，红红家和小明家相距多少千米？ （2）如果他们两家在学校的两侧，那么他们两家相距多少千米？ 小明家 红红家 学校 他们两家相距: 千米 千米 + 5.红红家、小明家和学校在同一条街上，红红家距离学校 千米， 小明家距离学校 千米，红红家和小明家相距多少千米？ 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 课堂总结 + = = = 2 1 = - = = 4 1 同分母分数加、减法，分母不变，分子相加、减。 计算的结果，能约分的要约成最简分数。 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 课后作业 课程结束 ... ...
