人教版 五年级下册第六单元《分数的加法和减法》大单元说课 课件 (共39张PPT)

(课件网) 《分数的加法和减法》大单元教学 汇报人：教书匠 汇报时间：2024.02 人教版数学五年级下册第六单元 ——— 以《同分母分数加法和减法》为例 01 课标解读及核心素养 目 录 02 单元教材分析 03 学情分析 04 单元教学目标及重难点 05 重点课例设计 06 反思 一、课标解读 数的运算 一、课标解读 体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。 “数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。 数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。 一、课标解读 (一)理解算理，概括算法 本单元无论是同分母分数加减法，还是异分母分数加减法，都可以归结为同一个算理：只有相同的分数单位才能相加减。教材非常注重通过直观图与算式的结合帮助学生理解算理，通过观察、分析、说理、交流等活动，让学生在经历算理理解的基础上，概括同分母、异分母分数加减法的计算方法。而在理解算理的基础上掌握计算方法，是学生形成运算技能的前提。 课标解读 一、课标解读 (二)根据分数特点灵活选择算法 学生拿到一道题目，不是埋头就做，而是要先观察分数的特点灵活选择计算方法，从而提高学生的运算技能。例如，在计算异分母分数加减法时，要引导学生认真审题，通过观察两个分数的分母的特点，寻找它们的最小公倍数，这样既能提高通分速度，又能提高计算的准确性；过程中注意呈现算法多样化，引导学生优化思想。 课标解读 一、课标解读 (三)展示多种解题思路，提高学生的运算技能 展示多种解题思路，让学生在比较中体会算法的多样性与合理性，学会灵活、合理地进行计算，培养学生的计算能力。如“分数加减法混合运算”例1中的两个问题，教材提供了两种不同的算法后提问：“说一说你是怎样计算的 你喜欢哪种方法 ”教学时应让学生对比不同的算法，养成处处留意简明、灵活的解法的习惯。又如，对于练习二十五第2、3、4题等，应鼓励学生用不同的方法解答，让学生在对比中发现，解决同样的问题可以有不同的解题思路和方法，应结合实际问题寻求解题的最佳方法。 课标解读 二、单元教材分析 分数的加法和减法 同分母分数加、减法例1 异分母分数加、减法例2 分数加减混合运算 解决问题例3 分数加减混合运算例1 运算定律的推广例2 转化 二、单元教材分析 01 02 03 结合学生生活中非常熟悉的素材，学习分数加减法。 引导学生在探究中概括分数加减法的计算方法。 淡化意义，强化算理，注重算用结合。 教材编排特点 04 在计算教学中突出“鼓励算法多样化”的课改理念。 二、单元教材分析 纵向通读，把握联结点 分数的运算 三年级上册 五年级下册 六年级上册 分数的初步认识 分数的意义和性质 分数的加法和减法 分数乘法 分数除法 分数的简单加减法 分数的约分、通分 同分母、异分母分数的加减法 利用分数乘除法解决实际问题 至此，完成了整数、小数和分数的加减运算全部学习，沟通三者内在联系﹔相同计数单位的个数相加减。 二、单元教材分析 纵向通读，把握联结点 五年级下册教材承接了三年级上册教材的教学内容，在认识分数单位之后再次教学同分母分数加、减法，并呈现了完整的条件和问题，同时增加了用算式表达计算的中间过程，提升了对分数的加法和减法算理的理解。 二、单元教材分析 横向比读，融通优势点 现实生活的情境图 数形结合理解算理 二、单元教材分析 横向比读，融通优势点 现实生活的情境图 数形结合理解算理 ... ...