课题：《捉迷藏》教案 教材版本： 执教： 设计理念： 1.应用达尔克罗兹音乐教学法。 2.课程核心与教学目标： 音乐元素：附点八分音符 、节奏型、节拍（3/4拍）歌曲：《捉迷藏》 教学策略：律动、跟随、即兴、模仿节奏、演唱 教学目标： 1.用轻快活泼的情绪和轻巧自然的声音有感情的唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 2.感受音乐，在音乐中能用肢体语言表现三拍子的节拍特点，能准确的跟随音乐歌唱与律动。 3鼓励孩子积极地加入课堂打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4加入打击乐器为歌曲伴奏 教学过程： 一、开始部分，游戏导入 1.感知交流，跟着音乐走。 师：让我们在音乐声中按照你的感受自由的行走。 2.发掘有创意的造型或动作，请该学生独秀后，让其他学生模仿进行。 3.介绍钢琴独奏曲《捉迷藏》 二、展开部分，引入新课 1.师：同学们的精彩表现吸引了季节娃娃的到来，你们看，你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流) 2.师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！ 3.师：在音乐中你能感知到它是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！） 4.师：而造成这种跳动感的关键是什么？听老师哼唱一次，就能发现原因了。（Da哼唱无附点乐句）生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！） 5.引导比较，发现附点节奏 师：（出示第一乐句曲谱。）看！乐句旋律中出现了许多这样的节奏！我们称之为“附点节奏” 6.感知附点八分节奏 师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）； 7.节奏练习：看曲谱读节奏。 8.la音哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略。 9.我们用歌声来欢迎季节娃娃的到来！（春夏秋冬欢迎你们，我们一起来玩耍。） 三、聆听：感受三拍子的强弱 师：春夏秋冬四个好伙伴，你追我赶，你躲我藏，玩起了捉迷藏的游戏。请同学们仔细听下面这段旋律，旋律中有强拍和弱拍，请你们把强拍找出来，同时感受一下音乐是几拍子的？ PPT播放《捉迷藏》伴奏音乐。 生：三拍子。 师：很好，三拍子的强弱规律是怎样的？（强弱弱） 师：你能用身体的某个部位来表现三拍子的强弱规律吗？ 生：自由发挥。 师：请看老师是怎么来表现的？（拍手掌，拍手心，拍手心） 学生学习，要求整齐，就像一个小朋友拍的一样。 师：下面让我们跟着音乐一起来拍一拍！ 四、新歌教学 （一）聆听歌曲，感知音乐。 1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！他们在做什么？歌曲的情绪是怎样的？生聆听交流，师揭题（出示课题板书）。 2再听，节奏练习： 师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节拍哦（点7，笑脸）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏。 3三听：可调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？老师范唱，学生聆听，指名回答。 （二）学习歌曲B乐段 1有节奏读词：师：原来藏在这几个地方！那你能有节奏地来回答刚才的问题吗？（老师示范有节奏读词。）集体轻声试念；指名念；男女声按节奏念；四大组按节奏接龙各念一句。 2找乐句曲谱：四季娃娃们可调皮了，和乐句的曲谱也玩起了捉迷藏的游戏，请同学们听老师唱曲谱，把它们找出来。 3.学唱曲谱。师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意“高”），有的（动作示意“低”）特别是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了 ... ...
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