中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第3单元《感知音的高低（六）》第2课时《有个洋娃娃》。 【教材分析】 《有个洋娃娃》是花城版二年级下册第3单元《感知音的高低（六）》第2课时唱歌课。歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，描述了一个孩子对自己的洋娃娃的喜爱，以及看到喜欢的玩具时想得到又因为太贵而不能得到的渴望与可惜的矛盾心理，贴近儿童生活，诙谐有趣，通俗易懂。乐句短小，语句押韵，读、唱起来都朗朗上口，易于被学生接受。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、演唱、舞蹈律动等形式，学生能够充分感受歌曲的情感，提高音乐表现力。 (二)艺术表现 学生能够正确演唱歌曲《有个洋娃娃》，并掌握弱起小节、段落反复记号等音乐知识。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习歌曲，学生能够初步了解印度尼西亚的音乐文化，培养多元音乐文化的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点 学生能够用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲，并表达歌曲中的情感。 (二)教学难点 学生正确掌握弱起小节和段落反复记号，以及能准确区分乐句的相同部分和不同部分。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 预设：回答问题 教师：这节课老师带你们去印度尼西亚旅游好吗？ 预设：回答问题 教师：印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，印尼自然资源丰富，有“热带宝岛”之称。印度尼西亚国旗别称“荣耀红白”，是一面由红白两色横带组成的旗帜。伊斯兰教开斋节、宰牲节；民族觉醒日。 今天我们学习一首印尼歌曲《有个洋娃娃》（书写板书《有个洋娃娃》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是优美的，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏 预设：律动 教师：下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：这首歌曲为C大调，四二拍，歌曲音域为一个八度，生动地表现了孩子的天真烂漫和想象力丰富的情感。歌曲由六个乐句组成，每个乐句都由弱起小节开始，前两个乐句以标准节奏为主，旋律多级进。下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：注意弱起小节、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：注意弱起小节、同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：注意弱起小节、同音高连音线的演唱，请再次演唱 ... ...
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