中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 课题：品读古典名著，搜题材--红楼春趣 内容分析：《红楼春趣》选自我国四大古典名著、清代长篇小说《红楼梦》，古今影响和文学地位都很高。选文撷取了大故事中的一朵小浪花，大悲喜中的一段小间奏，篇幅不算长，意味却不浅。作品展现了宝黛等人于大观园中放风筝的场景，人物众多，主线清晰，形象跳脱，描摹传神入骨。阅读难度大。其一难读通（生字词多），其二难读懂（口语多，隐语多，人物关系繁复），其三难读透（细节富含深意，写法彰显功力）。 核心素养目标： 文化自信：认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 语言运用：以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。 思维能力：通过课文学习，了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和神态塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。 审美创造：通过学习宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，引导学生有感情地朗读，体会人物的思想感情，体会文章字里行间表达出的大观园里的这些人对自由生活的热爱和向往，以及作者对自由生活的热爱和向往。 重、难点： 【教学重点】能够大致读懂课文，初步感知人物的性格特点。 【教学难点】用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。 子任务之四：惜红楼梦断，赏春色满园 活动流程： 活动一：进名著发布会逛红楼 活动二：破译学习红楼的窍门 活动三：读不尽的红楼 活动四：看不尽的大观园 活动五：发现风筝秘妙 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：进名著发布会逛红楼 1.播放歌曲《枉凝眉》，导思：听了这首歌，你想到了什么？ 2.板书：放风筝。 3.看到放风筝，你想到了哪些诗句？ 关于《红楼梦》，你都知道什么？ 教师以简洁有力的语言点出作品影响力，营造强烈的阅读期待。 一部奇书———亦真亦幻； 几段奇缘———亦喜亦嗔； 字字珠玑———亦说亦叹； 行行入味———亦苦亦甘。 4.(出示名著阅读小贴士)了解名著的不同版本，知晓本课属于第一类“节选版”，鼓励学生学会甄别作品版本，以便培养“比较阅读”的良好习惯。 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，全面描写了封建社会末世的人情世态及种种不可调和的矛盾。今天我们要学习的《红楼春趣》就是这部长篇佳作中的一个小小的片段。 6.板书课题：红楼春趣。 7.齐读课题，指导学生质疑： 课文题目“红楼春趣”中的“春趣”指的是什么？ 点拨：“春趣”点出了故事发生的季节和情绪总基调。“春趣”指的就是放风筝的事。 听歌曲，说想法。 朗读词语。 在教师指导下交流自己想到的诗句。 汇报《红楼梦》 的内容及作者。 阅读名著提示 齐读课题。 活动意图：以歌曲导入，用直观的方式将学生带入课文内容，既链接了学生的已有知识经验，也激发学生找书、看书的自主性。补充相关背景和文学常识为后面的学习做铺垫。 活动二：破译学习红楼的窍门 回顾本单元学习的“大致读懂古典名著”的方法。 预设：运用多种方法猜读，借助资料或影视作品帮助阅读，遇到读不懂的地方可以跳过去继续往下读等。 2.指导学生自读课文，能大致读懂就可以。读不通和读不懂的地方和小组同学交流。并在印象最深的人物旁写写批注。 朗读标准表评价标准等级1、能借助拼音朗读课文，字音准确，吐字清楚，不读错字。2、按句逗停顿，不唱读、不漏字、不重复。3、仪态大方，声音响亮，语调自然，能用恰当的语气读课文。 课件出示评价表，根据自己初读课文情况进行评分 2.指导学生汇报。 句1：一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了 ... ...
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