(
课件网) 第一站 第二站 第四站 第五站 第六站 第三站 读三国故事 品人物特点 说水浒好汉 评人物形象 理西游情节讲精彩故事 听红楼春趣 谈初见宝玉 经典名著阅读会 精彩情节我会演 品经典故事 写读后感受 阅读经典名著，演绎精彩情节 新课导入 漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。今天我们一起开展“经典名著阅读会 精彩情节我会演”主题活动。 第四站 经典名著阅读会 精彩情节我会演 怎么演课本剧 部编版小学语文五年级下册第二单元 口语交际： 观看课本剧视频 默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？ 表演课本剧 选课文 分角色 怎么演 确定故事内容。 分配角色。 商讨如何表演。 明确要求 思考：学过的课文中，哪些适合表演课本剧？ 祖父的园子 月是故乡明 古诗三首 猴王出世 红楼春趣 景阳冈 草船借箭 梅花魂 明确讨论标准———选课文 情节曲折 性格鲜明 对话丰富 人数适合 《父爱之舟》 《草船借箭》 《草船借箭》 《红楼春趣》 《景阳冈》 《景阳冈》 情节曲折 性格鲜明 对话丰富 人数适合 明确讨论标准———选课文 跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众； 选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素； 不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。 明确讨论标准———选课文 以《草船借箭》 为例 哪些角色 角色特点 分配给谁 明确讨论标准———分角色 以《草船借箭》 为例 诸葛亮 神机妙算 周 瑜 曹 操 妒才忌能 谨慎多疑 鲁 肃 忠厚老实 明确讨论标准———分角色 分角色 形象贴近、性格相似 以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？ 诸葛亮 周瑜 鲁肃 明确讨论标准———分角色 1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。 2.“演员”能否表现出角色的特点。 分角色时的小妙招 明确讨论标准———分角色 怎么演 明确讨论标准———怎么演 怎么演 设计台词（人物语言） 加上动作 表情 配上服装 道具 明确讨论标准———怎么演 观察对比《草船借箭》课文和剧本相对应的内容，你发现了什么？ 我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？ 明确讨论标准———怎么演 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 周瑜 （叹一口气）唉，诸葛亮挺有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！ 从课文到剧本，发生了什么变化？ 借助例文，梳理方法 要将课文中叙述性的语言转换为人物的 对话、动作和神态。 设计的人物语言、动作和神态要符合 角色的内心情感和性格特点。 我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？ 借助例文，梳理方法 《草船借箭》课本剧剧本 时间：东汉末年 地点：赤壁东吴军营 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃 （东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。） 周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍） （周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。） 诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？ 学习任务：读下面的剧本，分析课本剧的写法。 借助例文，梳理方法 周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座） 诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。 周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？ 诸葛亮： ... ...
