中小学教育资源及组卷应用平台 7.5 运动和力 教学设计 课题 7.5 运动和力 单元 第七章《运动和力》 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 教材从日常生活中随处可见的平衡状态物体切入，如静停在树枝上的小鸟、杂技演员、匀速下落的跳伞运动员等，进而构建学生对平衡力和平衡状态等物理观念，并通过实验探究二力平衡的条件，分析物体是否处于平衡状态，从而分析日常生活中物体受平衡力作用的例子；而物体也可能受非平衡力的作用，因此，通过实验展示非平衡力下物体是怎么运动的，而他们的运动状态是变化的。 2022新课标要求 2.1.1 知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。 2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式。知道物质在不停地运动。 2.2.2能用速度描述物体运动的快慢，并能进行简单计算。会测量物体运动的速度。 2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 2.2.5 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 4.1.5 测量物体运动的速度。 学习 目标与核心素养 1、构建二力平衡的物理观念，深刻理解二力平衡是物体受力的一种特殊且重要的状态，形成系统的力的平衡概念，并能灵活运用这一观念解释生活中物体平衡现象。（物理观念） 2、从复杂的实际物理现象中构建出简洁的二力平衡物理模型，并通过对比法、归纳法得出二力平衡的条件，及物体受平衡力与非平衡力的运动状态。（科学思维） 3、利用控制变量法探究二力平衡的条件（科学探究） 4、在实验中通过设计实验、分析实验数据，培养学生科学严谨的探究思维，结合物理学知识分析生活中的现象。（科学态度与责任） 学情分析 学生在本节学习之前已经对力的概念、物体运动及同一直线上的二力合成等知识有了认识，这都为学习物体在受力时的运动状态分析奠定了基础，然而学生对于力与物体运动状态之间的内在本质联系理解尚浅，需通过实验以及生活中典型的实例，深化学生对物体受平衡力或非平衡力作用下的运动状态的理解。 重点 1、二力平衡的条件；2、物体的平衡状态；3、运用二力平衡条件分析生活中物体的受力情况 难点 1、二力平衡的条件；2、运用二力平衡解释生活中的实际问题 材料准备 多媒体课件：ppt 实验器材：小车、滑轮、钩码、细线、小卡片、小球等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：由前面我们所学的牛顿第一定律可知，不受力的物体总保持静止或匀速直线运动。然而生活中物体可能不受力，难道生活中就没有静止或匀速直线运动的物体吗？那么它们的受力特点是怎样的？受力的物体又是怎样的运动状态呢？ 引入课题 讲授新课 知识点一 二力平衡 观察停在树枝上的小鸟、被托举的杂技演员、放置在桌面上的书本，引导学生说出它们的运动状态，并和学生一起对物体作受力分析。 结论：他们都处于静止状态，在竖直方向上受到两个力的作用 观察匀速下降的跳伞运动员、匀速上升的无人机，引导学生说出它们的运动状态，并和学生一起对物体作受力分析。 结论：他们都处于匀速直线运动状态，在竖直方向上受到两个力的作用 引出二力平衡概念：若一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。 并针对概念中的关键作出解析，引导学生得出平衡状态就是物体处于静止或匀速直线运动的状态 知识点二 二力平衡的条件 展示活动1内容，根据实验过程中需要获取的数据思考实验中的注意事项。 教师播放实验视频，并带领学生进行课堂实验 获取实验数据，对比分析总结实验数据 总结：二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等、方向相反，并且在同一条直线上 通过对平衡状态的物 ... ...
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