第1课 邓稼先 一、通读全文，把握文意，回答下列问题。 1.初读课文时，哪些句段最让你感动 反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。 参考答案：略。（提示：学生可根据阅读体会找到那些感人、体现全文思想情感的关键语句或段落，并字斟句酌地揣摩、品味其中的思想情感。） 2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。 参考答案：文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用 结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一乎歌”，表达了怎样的情感 参考答案：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。 参考答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。回答时，可围绕这些要点，结合课文具体内容来谈。 四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。 参考答案：本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。这些句子使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个句子分段列举了1898年中华民族“任人宰割”的四个例子，表现力强。 五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任先其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。 参考答案：（示例）钱学森简介：钱学森（1911-2009），著名科学家，中国空气动力学家，中国科学院、中国工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖章获得者之一，为中国的导弹和航天事业做出了巨大贡献，被誉为“中国航天之父”。 钱三强 (1913-1992)，核物理学家，中国科学院院士，中国原子能事业的开拓者和奠基人之一，为第一颗原子弹和氢弹的研制成功作出重要贡献。 钱骥 (1917-1983)，空间技术和空间物理专家，我国空间技术的开拓者之一。领导卫星总体、结构、天线、环境模拟理论研究。负责组建卫星总体设计机构，是我国第一颗卫星东方红一号方案的总体负责人。同时为回收型卫星的研制做了大量技术和组织领导工作。 姚桐斌 (1922-1968)，冶金学和航天材料专家，作为我国第一代航天材料工艺专家和技术领路人，对现代冶金学有关金属和合金粘性、流动性的研究卓有成绩。 赵九章 (1907-1968)，地球物理学家，中国科学院学部委员，中国人造卫星事业的倡导者和奠基人之一。对中国第一颗人造地球卫星、返回式卫星等总体方案的确定和关键技术的研制，起了重要作用。 邓稼先 (1924- ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
