中小学教育资源及组卷应用平台 22.手指 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．“与大拇指合作的是食指，____遇到什么危险，____要由他去试探或冒险。”这句话中应填入的关联词是（ ） A．不管……都…… B．虽然……但是…… C．因为……所以…… 2．下列说法有误的一项是（ ） A．“能力薄弱也无过于他们了”一句是说能力最弱的就是他们了。 B．“打算盘、打电话、打毛衣”中的“打”都是“拨”的意思。 C．《手指》是一篇散文，作者是丰子恺。 D．《手指》主要讲了五根手指不同的外表、性格及作用，揭示了团结力量大的主题。 3．这篇课文的主要内容是什么？( ) A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用 4．这篇课文的主要内容是什么（ ） A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用 5．与“养尊处优”中“处”读音相同的一项是（ ） A．处心积虑 B．一无是处 C．恰到好处 D．绝处逢生 二、填空题 6．比一比，组词语. 拇( ) 搔( ) 痒( ) 秽( ) 轧( ) 姆( ) 骚( ) 洋( ) 移( ) 辆( ) 拧( ) 螺( ) 纽( ) 享( ) 憎( ) 泞( ) 累( ) 钮( ) 亨( ) 僧( ) 7．用课文里表示动作的词语填空。 ( )脂粉 ( )药末 ( )戒指 ( )耳朵 ( )鼻涕 ( )笔杆 8．根据拼音写词语。改错与提高 五指中，大mǔ zhǐ( )最肯吃苦，却得不到感谢。shí zhǐ( )主要是打电话、拧luó sī( )、解niǔ kòu( )等工作。中指地位最优，xiàng mào( )最堂皇。无名指和小指除了xiǎng lè( )外，遇到工作只是其他手指的 fù yōng( )，而小指的用处则更加miǎo xiǎo( )。 9．课文综合回顾。 10．根据课文内容填空。 《手指》这篇课文的作者是 。本文紧紧围绕五根手指不同的 进行描写，阐述了“ ”的道理。 三、语言表达 11．（语文要素）多方面品味风趣幽默的语言。 （1）[体会表达的风趣]他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 这句话是对 的描写，运用 的修辞手法写出他 的姿态和 的性格特点。 （2）[体会表达的风趣]拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这句话运用 和 的修辞手法，写出了 ，刻画出了他 、 、 的形象。 （3）[体会表达的风趣]他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 这两句话巧用 、 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 、 ；在关公左右，风趣地凸显出中指“ 、 ”的特点。 （4）[体会说理的风趣]手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句话点明了中心，说明人群的全体就如同 ： 、 。生动风趣地阐明了 的道理。读完这句话，我想到了一句俗语： ， 。下面的谚语与这句话意思不一样的是( )。 A．人心齐，泰山移。 B．二人同心，其利断金。 C．一根线容易断，万根线能拉船。 D．帮人要帮到底，救人要救到头。 四、现代文阅读 课外阅读。 寄宿生活的回忆（节选） 鲞（xiǎng）鱼在家庭的厨房里是极粗末的东西，在当时卖起来不过两三个铜板一段。但在我们的桌面上，真同山珍海味一般可贵。因为它又咸又腥，夹得到一粒，可以送下三四口饭呢。而不幸这种鲞鱼大都是石硬的。厨房司务要省柴，蒸得半生不熟。筷子头上不曾装着刀锯。两根平头的毛竹对付这段带皮连骨的石硬的鲞鱼，真非用敏捷的手法不可。我总要千难万试，候着适当的机会，看中了鲞鱼的一角而下箸。一夹不动，再夹，三夹又不动。别人的筷子已经跃跃欲试地等候在我手臂的 ... ...
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