(
课件网) 3.9 摆一摆，想一想 （人教版） 一年级 下 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 通过摆圆片活动，加深对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念，能熟练地说出每个数位上数字的意义。 01 02 经历用圆片在数位表上摆数的操作过程，体验数学知识的形成过程，提高动手操作能力和实践能力。 03 在观察、比较、分析、归纳等活动中，培养观察能力、思维能力和归纳概括能力，学会有序思考和发现规律的方法。 02 新知导入 十位 个位 10 十位 个位 1 老师就带大家变一变魔术。 02 新知导入 在十位上表示1个十，就是10。 在个位上表示1个一，就是1。 为什么小圆片会变大、变小呢？ 02 新知导入 同样的圆片，放在不同的数位上，表示不同的数。 03 任务一 学习任务一 在操作中感受“位值”思想 03 任务一 十位 个位 准备工作： 在进行成本次活动前，请大家拿出课前准备的圆片，数位卡片。 03 任务一 活动一： 你能用2个●摆出不同的数？ 03 任务一 十位 个位 十位 个数 组成的数 20 20 把2个圆片都放在十位上。 可以这样记录下来。 03 任务一 十位 个位 2 十位 个位 11 把1个圆片放在十位上，1个放在个位上。 把2个圆片都放在个位上。 03 任务一 根据记录摆的结果，我们发现一共摆了3个数。 十位 个数 组成的数 2 20 11 把圆片摆在不同的数位上，它表示的意义就不一样，我们就可以得到不同的数。 04 任务二 学习任务二 在操作中感受有序思考 04 任务二 活动二： 你能用3个●摆出不同的数，能摆几个？你发现了什么？ 04 任务二 十位 个位 3 十位 个位 30 全都摆出来了吗？ 04 任务二 十位 个位 12 十位 个位 21 为了便于观察，请按顺序记录下来。 04 任务二 这是大家记录的结果，请仔细观察这两种摆法，你发现了什么？ 十位 个位 组成的数 30 21 12 3 十位 个位 组成的数 3 12 21 30 04 任务二 把●都放在十位 一个一个移到个位 从大到小的顺序 04 任务二 把●都放在个位 一个一个移到十位 从小到大的顺序 04 任务二 不论从十位开始摆也好，还是从个位开始摆也好，都能得到所有的数。可见，有序思考，能让我们做到不重复、不遗漏。 05 任务三 学习任务三 发现规律，解决问题 05 任务三 活动三： 用4个、5个或更多的●分别能摆出几个不同的数？你发现了什么？ 05 任务三 用4个●能摆出哪些不同的数？ 十位 个位 组成的数 40 31 22 13 4 05 任务三 用5个●能摆出哪些不同的数？ 十位 个位 组成的数 50 41 32 23 14 5 05 任务三 请大家仔细观察，你发现了什么？分把你的发现先与同桌说说。 小圆片个数 组成的数 2 3 4 5 2、11、20 3、12、21、30 4、13、22、31、40 5、14、23、32、41、50 组成数的个数 3 4 5 6 摆出的不同的数的个数比圆片数的个数多1（圆片数小于10个）。 05 任务三 还有什么发现 从小到大 都是按照一定顺序摆放的。 我还发现个位上的数和十位上的数的和都相等。 05 任务三 个位上的数和十位上的数的和都相等，你能从表格中任找一行来验证自己的说法吗 个位和十位的数字和 2 3 4 5 05 任务三 9 18 27 36 45 54 63 72 18 90 我们的猜测是否正确呢？同桌合作摆一摆。 不用摆，你能说出用9个圆片可以表示出哪些数吗？ 06 课堂练习 基础题： 1.下面这些数字宝宝是通过摆几个圆片表示出来的？ （1）6、15、24、33、42、51、60 （ ）个 （2）8、17、26、35、44、53、62、71、80 （ ）个 6 8 06 课堂练习 基础题： 2.画一画，写一写。（用4颗珠子在计数器上能表示多少个不同的两位数） 40 31 22 13 06 课堂练习 提高题： 3.小明的奶奶今年的年龄是用7个小圆片组成的，你 ... ...
