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课件网) 写作一： 写出人物特点 学习目标 1.通过用心观察，学会抓住人物特点刻画人物； 2.借助名家作品，体会细节描写对于塑造人物的作用； 3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。 任务一： 细观察，特点准 五官、头发、脸色、神情等方面进行描绘；也可从人物的衣着入手，习惯的颜色搭配、衣服式样等进行语言描述。 听描述，猜人物 任务二： 探课文，人物“活” 片段1：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，带着大眼镜。 片段2：他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 第 段运用了 方法来描写寿镜吾先生，依据是 （哪一句）。 外貌描写 动作、语言描写 任务三： 巧设境，有真意 有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。———鲁迅 示例：“我的妈妈不顾40度的高烧，在暴雨滂沱中，背着我，飞奔向学校，每当想到这个场景，我都泪流满面，妈妈真是太伟大了。” 任务四： 运妙计，试练笔 有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。———鲁迅 片段练习：从班上选择你熟悉的一个同学，结合评价量表，用200字左右给他或她“画”一幅肖像。写好后读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。 “写人物要抓住特点”片段练习评价表 评价要点 具体内容 星级达标 人物特征 是否写出了人物特点，并让人一看就能猜出写的是谁 自评 互评 人物描写方法 是否准确、生动、细致 自评 互评 任务四： 必做：将课堂所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。 提示：借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 运妙计，试练笔 写出人物特点的第一招： 抓住人物特征 自学检测一（2分钟） 自学检测一（2分钟） 1、结合自身经历，说说你平时是怎样观察人物特点的？ 全面 观察 看 感 听 想 外貌 神情 动作 语言 语气 联想 心理 感受 1.外貌描写 1.外貌描写 2.语言描写 2.语言描写 3.动作描写 3.动作描写 4.心理描写 4.心理描写 ①抓住特点,体现个性；②描写生动,恰当运用修辞；③要有一定的顺序。 ①语言要符合人物的身份、地位、年龄 ②写出说话时的神态动作③语言要简洁。 ①动词的运用要准确。②要符合人物身份。 人物心理应符合人物年龄和具体情况。 外貌描写+人物特点 外貌描写+人物特点 闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ———臧克家《说和做———记闻一多先生言行片段》 外貌描写，表现闻一多的刻苦精神 语言描写———人物特点 语言描写———人物特点 母亲扑过来抓住我的手，哽咽着说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 语言描写，体现母亲对儿子深沉无私的爱，和她的坚强。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲就（悄悄地）躲出去，在我看不见的地方（偷偷地）听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又（悄悄地）进来，眼边红红的，看着我。 ———史铁生《秋天的怀念》 动作描写，体现母亲对儿子深沉无私的爱，和她的细心、周到、体贴。 动作描写+人物特点 动作描写+人物特点 他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了；他的力气似乎能达到车的各部分。脊背 ... ...
