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【备课无忧】统编版一下-识字5. 动物儿歌(第2课时)(配套教案)

日期:2025-03-14 科目:语文 类型:小学教案 查看:41次 大小:172587B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计 识字5. 动物儿歌(第2课时) 【教材分析】 《动物儿歌》是一年级下册的一首儿歌。本课以“动物”为主题,引导学生观察生活中的动物,了解动物的习性。这首儿歌用简洁明快、朗朗上口的语言,向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的生活习性。儿歌每句字数相同,句式整齐,韵律优美,读起来节奏感强,充满童趣,易于学生朗读和背诵。同时,儿歌中出现了 “蜻蜓”“蜘蛛” 等带有虫字旁的生字,有助于学生了解形声字的构字规律,激发学生对汉字的探究兴趣。教材配有精美的插图,形象地展示了各种动物的活动场景,能帮助学生直观地理解儿歌内容,感受动物世界的丰富多彩。 【学情分析】 一年级学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段,对动物充满了浓厚的兴趣。他们在生活中已经积累了一定的关于动物的经验,这为学习本课奠定了基础。在识字方面,经过一个多学期的学习,学生已经掌握了一些简单的识字方法,如象形字识字、加一加、减一减等,具备了一定的自主识字能力,但对于形声字的理解还较为浅显。在阅读方面,学生喜欢朗读儿歌、童谣等简单有趣的文本,但在朗读的准确性、流利性和有感情方面还需要进一步指导。由于学生年龄小,注意力难以长时间集中,在课堂学习中可能会出现注意力分散的情况,需要教师采用多样化的教学方法和手段,吸引学生的注意力,提高课堂学习效率。 【素养分析】 文化自信:《动物儿歌》以简单易懂的方式,让学生接触到与动物相关的文化知识,感受传统文化在日常生活中的体现。 语言运用:儿歌中整齐的句式和和谐的韵律,为学生提供了良好的语言学习范例,有助于培养学生的语感和语言节奏感。 思维能力:在将动物与它们的生活场景进行匹配,以及根据儿歌内容进行想象等活动中,学生能够锻炼逻辑思维能力和想象力。 审美创造:《动物儿歌》的语言优美,韵律和谐,具有独特的审美价值。学生在诵读儿歌的过程中,能够感受到汉语的韵律美和节奏美,培养审美感知能力。 【教学目标】 1.通过朗读、表演,了解小动物的生活习性。 2.学会观察生活中的小动物,培养学生的兴趣。 【教学重点】 有节奏地朗读儿歌,读出语感,理解句式特点并运用。 【教学难点】 培养学生主动观察身边事物的兴趣。 【教具准备】 多媒体课件 【新课任务】 第一板块 【复习回顾 导入新课】 1.读一读,写一写:出示本课要求会写的生字,检测学生掌握情况。 2.了解句式 第二板块 【情景朗读 理解词句】 1.自主朗读:出示儿歌,让学生圈出这首儿歌里的小动物。 2.读一读:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蚂蚁 蜘蛛 3.我知道:本课中儿歌的句式表达特点是什么?读一读,注意停顿。 (谁+在哪里+干什么) 4.图文对照:蜻蜓半空展翅飞。 教师:这句话中出现的小动物是谁? 学生:蜻蜓。 教师:蜻蜓在哪里? 学生:半空。 教师:蜻蜓在半空中干什么? 学生:展翅飞。 点拨:“半空”是蜻蜓飞行的乐园,“展翅飞”是蜻蜓飞翔时的姿态。 剩下的小动物依次用相同的形式提问、点拨。 跟着老师做拍手操,老师问,你们答。 教师:蜻蜓在哪做什么? 学生:蜻蜓半空展翅飞。 …… (巩固知识、加强记忆。) 5.朗读指导:划分儿歌朗读节奏,带领学生朗读。 6.说一说:看图片,我还会用“谁在哪里干什么”来编写儿歌。 如:知了树上把歌唱;小鸭水中游得欢 第三板块 【思考交流 学会发现】 1.思考交流:把“蝴蝶花间捉迷藏”概括为四字短语。(蝴蝶飞舞) 教师:想一想,其它的句子怎么概括为四字短语? 蜻蜓半空展翅飞→蜻蜓展翅 蚯蚓土里造宫殿→蚯蚓松土 蚂蚁地上运食粮→蚂蚁运粮 蝌蚪池中游得欢→蝌蚪游水 蜘蛛房前结网忙→蜘蛛结网 教师:想一想,你发现了什么 ... ...

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