《十几减 9》教学设计 一、教学目标 引导学生经历探索十几减 9 计算方法的过程，使其掌握如点数法、平十法、破十法、想加算减法等多种计算方法，并能正确计算十几减 9 的算式。在探究过程中，培养学生初步的抽象、概括、推理能力，提升运算能力和推理意识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 重点：熟练掌握十几减 9 的口算方法，能够准确计算十几减 9 的题目。 难点：深入理解十几减 9 的算理，清晰掌握各种计算方法的原理和运用。 三、教学准备 为每个学生准备 20 根小棒，用于课堂上直观演示计算过程，帮助学生理解算理。教师准备足够数量的口算卡片，卡片上写有不同的十几减 9 的算式，用于课堂练习和巩固。 四、教学过程 （一）趣味导入 创设情境：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方 ——— 气球乐园！ 在气球乐园里，有好多好多漂亮的气球。老师听说，这里原来一共有 15 个气球，有个小朋友特别喜欢气球，一下子买走了 9 个。那现在还剩下几个气球呢？大家快来帮老师想一想！ 引出课题：像这样已知原来气球的总数和买走的数量，求剩下的数量，就要用到减法计算。今天我们就一起来学习 “十几减 9”（板书课题）。 设计意图：以充满童趣的气球乐园情境导入，能迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。 （二）探究之旅 任务一：点数大挑战： 大家想想办法，怎么知道剩下几个气球呢？我们可以用点数的方法。假如老师这里有 15 个小圆圈代表 15 个气球（教师在黑板上画示意，学生可用小棒代替气球），买走 9 个，我们就一个一个地划掉（或拿走对应的小棒），然后数一数剩下几个。来，大家跟着老师一起动手试试。 任务二：平十小妙招： 除了点数法，还有更巧妙的方法哦！我们把 9 分成 4 和 5，先从 15 里减去 5，15 - 5 = 10，再用得到的 10 减去 4，10 - 4 = 6。看，这样是不是也能算出剩下 6 个气球？这种方法就叫平十法。大家用小棒摆一摆，感受一下。 任务三：破十大发现： 还有一种厉害的方法！把 15 分成 10 和 5，先算 10 - 9 = 1，再用 1 加上剩下的 5，1 + 5 = 6。这就是破十法，用小棒摆一摆，理解起来会更轻松，大家快动手试试。 任务四：想加算减巧思： 我们还可以这样想，因为 9 + 6 = 15，所以反过来，15 - 9 就等于 6。这就是想加算减法，是不是很巧妙？大家试着用这种方法算一算其他十几减 9 的题目。 设计意图：将探究过程分解为多个任务，让学生通过实际操作、思考，亲身经历不同计算方法的探索过程，有助于学生理解每种方法的原理。 （三）欢乐大闯关 第一关：填数小能手：老师在黑板上写出一些十几减 9 的算式，比如 16 - 9、13 - 9，让学生在练习本上写出答案。写好后，请几位同学上台把答案写在黑板上，其他同学认真检查。 第二关：跳格大冒险：在教室的地面上用彩色胶带贴出一些格子，每个格子里写上一个十几减 9 的算式。请几位同学上台，从起点开始，算对一个算式就向前跳一格，看谁能又快又准地跳到终点。 第三关：生活小智者：老师提出一些生活中的问题，如 “妈妈买了 17 个苹果，小明吃了 9 个，还剩几个？”让学生在练习本上列式计算，然后请同学站起来分享自己的解题思路和答案。 设计意图：通过多种形式的闯关游戏，增加学习的趣味性，让学生在游戏中巩固所学的计算方法，提高计算能力。 （四）课堂总结会 总结收获：小朋友们，今天我们在气球乐园里学到了好多知识！谁能说一说，我们都学会了哪些计算十几减 9 的方法呀？（引导学生回顾点数法、平十法、破十法、想加算减法） 分享心得：在这些方法里，你最喜欢哪种呢？为什么？和小组里的小伙伴说一说你学习的感受。 设计意图： ... ...
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