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课件网) 跳水、撑杆跳、蹦床比赛中，运动员对跳板、撑杆、蹦床施加了力的作用，这些力的作用效果是什么？跳板、撑杆、蹦床对运动员也产生了力的作用，这些力的作用效果是什么？ 课堂引入 点击图片播放视频 物理观念:了解弹性、塑性及其在生活中的应用,理解弹力是如何产生的;了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法;会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 科学思维:通过对弹性、塑性的体验,探究弹簧伸长量与拉力的关系。 科学探究:通过实验了解弹力产生的原因,了解生活中常见的弹力;经历使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计的使用方法。 科学态度与责任:通过本节内容的学习,初步认识科学对人类生活的影响,增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学原理的兴趣。 学习目标 跳板、撑杆、蹦床有什么特点？它们是怎样对运动员产生力的作用呢？这些现象与弯曲的撑竿、弯曲的跳板、蹦床产生的弹力有关。 今天我们就来探究其中的奥秘。 课堂引入 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 弹性 塑性 探究点一 弹力 探究新知 拉长弹簧、压弯弹簧、拉橡皮筋时，可以感受到它们对手有力的作用。 弹力的产生 弹力 当我们把直尺压弯、把弹簧压缩、把橡皮筋拉开时，手有什么感觉？ 探究新知 ①弹力概念：由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。 压力 支持力 拉力 推力 探究新知 ②弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大. ③日常生活中的压力、支持力、拉力、推力等，其实质都是弹力。 ①在水平地面上，有两个篮球刚好接触，它们之间有没有弹力呢？ 它们与地面间有没有弹力呢？ 它们之间没有弹力。尽管刚好接触，但是两个篮球间没有发生形变，所以没有弹力。 两个篮球与地面之间有弹力。因为篮球与地面都要发生形变（很小，我们看不到），所以有弹力。 弹力的产生条件 探究新知 ②某同学起跳后，他与地面间有没有弹力？ 人与地面之间没有弹力。因为没有接触，不存在弹力的作用。 探究新知 弹力 ②弹力产生的条件 撑杆跳高时， 竿子发生弯曲 人在地面行走， 人与地面都发生形变 手按气球，气球发生形变 以上物体间均发生了弹力的作用。 两物体直接接触，且 接触面发生弹性形变。 探究新知 力是有方向的，弹力的方向是向哪的？ F支 F压 ①分析杯子放在水平木板上时，杯子和木板间的弹力方向。 杯子对木板的压力使木板向下发生形变，木板对杯子的支持力F支的方向向上。 木板对杯子的弹力使杯子向上发生形变，杯子对木板的压力F压的方向向下。 弹力的方向与物体形变的方向相反。 探究新知 请画出下列物体受到的弹力 F F F 探究新知 探究点一 弹力 产生的原因：物体发生弹性形变. 产生的条件：要相互接触，要发生弹性形变. 施力物体：弹簧、橡皮筋等发生弹性形变的物体. 方向：与恢复原状的方向相同，即与发生弹性形变的方向相反. 大小：弹力的大小与形变的大小有关，形变越大，弹力越大. 探究新知 弹 力 探究新知 点击图片播放视频 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。 弹性限度 探究新知 弹簧测力计 ①原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 ②构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 探究新知 新课教学 弹簧测力计 了解量程 明确分度值 校零 测量 读数 待测力的大小在量程之内 指针与零刻度线对齐 每一小格表示多少牛 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 视线与刻度盘垂直 记录时写上单位 ③正确的使用方法： ①测量前，明确量程、分度值。被测力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计。 ②测量前，沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到 ... ...
