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课件网) 第3节 重 力 学习目标 物理观念:知道什么叫重力,了解重力产生的原因;知道重力的方向、重心以及重垂线的应用,会画重力的示意图;通过实验知道重力的大小与质量成正比,并能用公式G=mg进行简单计算。 科学思维:通过“实验分析”强化理解重力方向及重心;经历重力大小与质量的关系探究,能对实验过程进行合理的分析和评估。 科学探究:经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程,探究重力大小跟物体质量的关系。会根据Gm图像分析处理实验结果。 科学态度与责任:培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣,提高学生辩证地分析物理知识的意识;培养学生的交流意识与团队协作精神。 课堂引入 瀑布、雪花、篮球、橡皮的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？ 点击图片播放视频 探究新知 探究点一 重力 重力的符号：g 定义：因地球的吸引而受到 的力叫做重力（gravity）。 施力物体：地球 受力物体：地球附近的所有物体 地球附近的所有物体都受到重力的作用 探究新知 列举日常生活中观察到物体受到重力作用的现象。 探究新知 如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 天宫授课－－失重 点击图片播放视频 假如地球重力变化会发生什么 点击图片播放视频 用绳子绑着橡皮，拉着绳子旋转，体验自己的手有怎样的感受。 思考： （1）橡皮为什么没有飞出去？ （2）同样的，图中月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？ 类比 橡皮因受绳子的拉力才没被甩出去 月球因受地球的吸引力才没被甩出去 重力的由来 探究新知 探究新知 牛顿研究后提出：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。 重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。 万有引力 点击图片播放视频 探究新知 探究重力大小跟质量的关系 弹簧测力计 把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。 1.用什么工具测量重力？ 2.如何测量重力的大小？ 探究点二 重力的大小 探究新知 探究新知 1.逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中。 进行实验 质量m/kg 重力G/N 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 探究新知 2.以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，观察后思考：物体所受重力跟它的质量有什么关系？ 进行实验 m/kg G /N 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.3 0.25 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 物体所受的重力跟它的质量成正比。 探究新知 重力的大小 物体所受的重力跟它的质量成正比。 G = mg = G m g 精确的实验表明： 地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成 G ——— m——— 重力———牛顿（N） 质量———千克（kg） g= 9.8 N/kg。它表示质量为1 kg的物体所受到的重力是9.8 N。为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg。 探究新知 一些常见物体的重力大小 一瓶可乐的 重力约5N 物理课本的重力约2N 一个中学生的 重力约500N 一个篮球重力约7N 例题1 质量是0.25kg的木块，受到的重力是多少牛？一个人所受的重力为450N，那么他的质量是多少千克？g取10N/kg。 注意：运用公式、规范书写步骤。计算过程中 要带入数字和单位，带有单位的计算既可以使计算过程有意义，又可以通过单位之间的关系判断计算是否正确。 探究新知 探究点三 重力的方向 1.如图，用细线悬挂物体，将物体浸在水中，观察细线的方向； 2.将铁架台底部垫起倾斜，杯内水依然水平，观察细线的方向； 3.将烧杯拿走，用细线剪断细线，观察物体坠落的方向。 探究新知 探究新知 无论铁架台怎样倾斜，细线的方向和水面始终是垂直的。 结论：重力的方向是竖直向下（垂直于水平面向下） 实验现象 水平面 探究新知 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。但地 ... ...
