10.养昆虫 教案

养昆虫 【教材分析】 从课标领域看，本课通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”落实中年段要求。 从课程内容看，《养昆虫》一课是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第二课，从本课开始，学生将与一种昆出相伴，.照料它观察它.研究它。经历这种昆出完整的生命，周期.并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课在内容安排上设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）一给蚕宝宝记观察日记一整理观察日记一画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态(完全变态和不完全变态）的概念。本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课共同进行。 【学情分析】 1已有认知情况分析 学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片面认识，知道昆虫有腿但说不准有儿条腿、腿长在什么位置，等等。因此，帮助他们纠正认知偏差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本课以“养昆虫”这项主题活动，延续了低年段的学习方式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来，在发展概念的同时促进学生思维水平的提升。本单元也是专项学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线，为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。 2可能遇到的问题及对策 本课的学习活动需要适合的环境，充分的准备，以及家长和学校的配合。因为在昆虫的生长的周期中会经历一系列的变化，需要学生精心的照料和呵护。有些学生可能会对昆虫有害怕的心理，需要克服这种心理，从内心热爱大自然，积极探索生命的奥秘。 【教学目标】 [科学知识]能通过饲养活动，亲历昆虫生的几个发展阶段。 [科学探究]在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划；运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流；能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。 [科学态度]能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息；能分工协作，进行多人合作探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 [科学、技术、社会与环境]在饲养活动中能亲近、关注小动物，增强责任感。 【教学重点】能够悉心饲养昆虫，记观察日记。 【教学难点】能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。 【教学准备】 [教师]课件； [学生]养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。 【教学过程】 1创设情境，导入新课 谈话：蚕的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。你对它们部有什么了解呢？学生根据生活经验以及常识回答。 [设计意图]激发学生照顾和观察蚕宝宝的兴趣。 2提出养蚕任务 出示蚕的图片，学生认识蚕，并引导：这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。 探究养蚕过程： 图片一：不同的动物有不同的适合自己的繁衍季节，我们要研究的蚕卵会在什么季节孵化呢？ 养蚕的时问：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。 图片二：蚕宝宝像我们一样需要温暖的房子，它们需要什么样的环境 ... ...