7.2走向未来 教学设计

《走向未来》教学设计 核心素养目标： 政治认同:树立正确的人生观和职业观;面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添- -份沉甸甸的责任感与使命感;把个人前途命运和国家社会的需要联系在一起，关注国家发展，增强爱国意识，为祖国的发展贡献自己的力量。 道德修养:结合自己的实际情沉畅想未来，全面规划有意义的人生，踏上新的征程;提高选择能力，确定理想目标，为新的征程做好准备。 责任意识:知道畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战。 教学重点：畅想未来的意义和要求 教学难点：选择新开始，仍需奋斗 教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动 学生准备：学生课前自主学习，进行预习 教学过程： 一、新课导入：主题———『萝卜』快跑，未来，已来！ “萝卜快跑”，是百度Apollo推出的自动驾驶出行服务平台。近日，“萝卜快跑”在一些城市开展了大规模的运营，引发了广泛关注。“萝卜快跑”的出现对传统行业产生影响，也带来更多行业机会。这其中的机遇纠葛，就像当代青少年在时代洪流面前的诸多抉择。今天，就让我们一起透过“萝卜快跑”探寻属于自己的新时代。 二、新知讲解： 环节一：“萝卜快跑”来了！ 1、一场诸神之战的开始 同样是10公里的路程，网约车一般在18-30元，而无人驾驶出租车，比如萝卜快跑却可以低到4-16元。早在去年1月，武汉市政府就与百度签署了合作协议，支持百度Apollo在全市范围内规模化部署。根据天眼查专业版数据显示，截至目前，现存与自动驾驶相关的企业5595余家。其中，2024年1-6月，新增注册相关企业259余家。 2、跨世纪的未来畅想 “任何伟大的科学成就，都源于思想自由。” ———费曼 1940年美国人格迪斯设计在世界博览会上的畅想———�未来世界”展台，其中就有无人驾驶汽车； 1952年美国作家阿西莫夫在小说《神奇的汽车———萨莉》中描写了一辆无人驾驶汽车； 1969年人工智能祖师爷之一约翰·麦卡锡提出了“电脑控制汽车”设想。 提问：除了推动社会发展，畅想未来还有哪些积极意义呢？ 3、畅想：生命的第四维度 畅想你想要的未来，“所思即所见，所见即所得”，一个人心里关注什么，就会把注意力集中在上面，继而会得到相应的结果。 对未来的畅想就是潜在的可能性草图，它可以帮助你选择前进的方向，激发你的内驱力，让你开始原型设计，推进你的人生！ 人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的。真正为实现畅想而活着的人，就是这种精神被高度唤起的人。为实现畅想去奋斗，奔向更美好的未来！ 提问：“善梦者，享非凡”，请结合上述材料总结畅想未来的意义。 师生共同总结：畅想未来的意义 （1）有利于丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度； （2）有利于很好地服务社会和国家。 4、新技术来到人间的爬坡过坎 “未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。”这句话完美概括了无人驾驶技术的发展现状。 1925 年- 1966 年概念启蒙阶段 1966 年- 2004 年技术奠基阶段 2004 年- 2014 年谷歌让世界看到自动驾驶商业落地的可能 2014 - 2021 年无数企业涌入自动驾驶市场 2021 年至今特斯拉引领AI大模型逐渐取代人工算法 提问：畅想不是幻想。无人驾驶发展简史启示我们该如何正确畅想未来？ 师生共同总结：如何畅想未来？ （1）需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合； （2）激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思，全面规划有意义的人生； （3）既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。 （4）我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。 ... ...