5.2少年当自强 教学设计

《少年当自强》教学设计 核心素养目标： 政治认同：不仅要有承担传统文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一一个不负时代重托的当代中国青少年。 道德修养：努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 责任意识：了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负。 教学重点：引个人命运与国家命运的关系、青少年的历史责任 教学难点：青少年的情怀与抱负 教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动 学生准备：学生课前自主学习，进行预习 教学过程： 一、新课导入：主题———从“小儿辩日”到“稚子问核” 播放《后浪》视频 今年4月，人民海军成立75周年舰艇开放活动中，“小孩哥”发出“灵魂拷问”———�这能装核弹吗？”被网友总结为“稚子问核”。咱中国娃一代人有一代人的“强国梦”，这些看似搞笑的瞬间实则是童心未泯的“强国宣言”。少年强则国强，今天就让我们一起领悟稚子问核背后的少年力量！ 二、新知讲解： 环节一：问何？ 1、后生可畏! 人民海军成立75周年之际，湛江南部战区海军举行052D型导弹驱逐舰———呼和浩特舰参观开放活动。外型震撼、实力强劲的“中华神盾”一下子吸引住了上舰参观的小朋友们他们站在通用垂直发射系统前发出“灵魂拷问：“这里面可以装核弹吗？”网友直呼震惊“稚子问核，下一句：中华有我”“孩子想要就必须实现，又不是没那条件”..... 提问：人们感叹“稚子问核”，实质上是在感叹什么？ 2、“稚子问核”：问出来的是这个时代的最强音 孩子的一句话，让我们的火力不足恐惧症又在心中闪现！歼20、歼35，航空母舰，055大驱，太空站，深海蛟龙，东风快递，悟空、墨子、神18......先辈们，那个东方雄狮已经腾飞，并且已经傲立于世界之林！ 3、因为有你们，才有“厉害了我的国”！ 两小儿辩日：小儿通过自己的观察和思考，对太阳的远近提出了质疑。这种批判性思维鼓励我们质疑权威，挑战传统，寻求真相。 军舰上“问核弹”：这是现代孩子们对高科技领域的探索。他们不满足于现有的知识，而是勇于提出新的问题，探索新的领域。 给中国“造导弹”：“给中国制造导弹，这是我最希望的事情！”这是中华儿女对国家和民族强烈的责任感，为中华崛起而读书再次具象化了。 提问：自古英雄出少年，这些事件彰显着青少年怎样的重要地位？ 4、1900年：青春中国诞生的第一口呼吸 饮冰室主人:少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。 师生共同总结：个人命运与国家命运的关系 （1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连； （2）青年有朝气、有活力、有创造性，是祖国的未来、民族的希望； （3）青年兴则国兴，青年强则国强。 环节二：为何？ 1、小孩哥，你摊上事了~“你的‘核’来了”！ 军事专家杜文龙专门回应：“肯定能装，谁说我们的先进战舰不能装核弹”；中核集团联系上小孩哥，邀请他走进核动力基地参加研学活动，对话科学家，帮他找到问题的答案。 结束参观之时，当问到“小孩哥”有何感受，他说：“我一定要好好学习，将来长大了当一名海军军事科学家，制造保卫祖国的武器，让祖国变得更加强大！” 提问：稚嫩发问收获了强有力的回应，这体现了我国青少年怎样的成长环境？ 2、这个世界并不太平，只是有群人把孩子们保护得很好！ 流离失所、无家可归早已是战火下加沙儿童的共同困境。据巴勒斯坦卫生部估算，自2023年10月新一轮巴以冲突爆发以来，以色列的军事行动已致1.4万余名巴勒斯坦儿童遇难，数千名儿童受伤。随着以 ... ...