【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.9.3 皮肤与汗液分泌 单元教学设计+教案+思维导图

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 活动五：评价考核课本第85页思考与练习第1题和第4题。 活动三：采用自学+讨论的形式，引导学生交流汗腺的结构和功能；通过小资料，区别汗腺与大汗腺。 。 问题：泌尿系统是人体排出代谢废物的主要结构，皮肤也可以排出部分代谢废物。与泌尿系统比较，皮肤排出代谢废物有什么特点？ 问题：人体细胞在代谢中产生了哪些废物？这些物质又是怎样被排出体外的？ 人体代谢废物的排出 任务一：人体产生的代谢废物（1课时） 活动二：学生自主阅读教材，知识代谢废物的多种排出途径，以及排泄的意义。 活动三：评价考核课本第75页思考与练习第1题和第2题。 活动二：学生观察皮肤结构模式图，了解表皮、真皮和皮下组织构成皮肤。 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识内容，了解皮肤与汗液分泌。 任务三：皮肤与汗液分泌（1课时） 任务二：尿的形成与排出（2课时） 问题：人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。泌尿系统的组成与功能是怎样的？尿液是怎样形成和排出的？ 活动四：评价考核课本第82页思考与练习第1题、第2页和第3题。 活动三：学生分组进行交流：尿液成分的检查，理解血液、原尿、尿液的成分差异，知识尿液是如何形成和排出的。 活动二：学生进行分组活动：观察哺乳动物肾脏的外形和结构，理解肾脏是泌尿系统的主要器官。 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识内容，了解尿液的形成和排出过程。 活动二：观看演示：观察并推测尿液的成分，了解尿液的成分及其对人体的影响。 活动一：学生自主学习教材，完成挖空知识，了解细胞代谢产生的废物及排出途径。/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 4.9.3皮肤与汗液分泌 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用本节是北师大（2024）版初中生物教材七年级（下册）第四单元第9章第3节的教学内容。第1节排泄的三大途径中，其中之一便是皮肤，同时它也为接下来人体免疫及神经调节的学习奠定一定的基础。因此，皮肤一节在本教材中起着承前启后的作用。2、教学分析教材内容包括两方面：皮肤的结构及汗液的形成与分泌。这节课内容不多，在课堂处理上，可以比较灵活。通过一系列的教学活动让学生认识皮肤的结构，理解汗液的分泌，攻破课标对本节课程的要求。3、教学重点难点重点：皮肤的结构与功能。难点：汗液的分泌与排出。 学情分析 学生通过对本章第1节“人体产生的代谢废物”和第2节“尿的形成与排出”的学习，已掌握了代谢废物的排出途径及排泄对人体生命活动的意义，知道呼吸、出汗、排尿都是人体产生和排出代谢废物的方式。皮肤覆盖在身体表面，与外界环境直接接触，人的手掌和脚掌的老茧，皮屑、出血、疼痛、出汗等人体生理现象与日常生活联系紧密。因此，在生活中，学生对皮肤具有一定的感性认识，但对表皮、真皮、皮肤附属物、汗腺的结构功能及汗液的形成过程，学生还缺乏真正的认识和理解，需要进一步学习和了解。 学习目标 1.生命观念：①说出皮肤的结构组成，说出皮肤的功能。②说明汗液的形成以及对人体的意义。2.科学思维：①培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。②培养学生生物学学科核心素养中的科学思维及科学探究能力。③培养学生的逻辑思维能力以及合作意识。3.探究实践：通过利用显微镜分组观察皮肤切片，结合课前收集的关于皮肤的相关资料，尝试利用小组合作的形式归纳出皮肤的结构及功能，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力、表达交流的能力。4.态度责任：形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。 学习评价 自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 说出皮肤的结构。 2 说出汗液的形成以及对人体的意义。 学科能力 实验法、阅 ... ...