【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.9.1人体产生的代谢废物 学案（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 1.生命观念： ①说出人体产生的主要代谢废物。②概述代谢废物排出的途径与意义。 2.科学思维 ①通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 ②通过学生自身现象进行问题讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3探究实践： ①进行尿液成分的测定的演示实验，培养学生的观察、综合分析能力及理论联系实际的能力。 ②通过小组合作，归纳代谢废物排出的多条途径，提升分析能力和概括能力。 4.态度责任： ①通过本节课的学习培养学生关爱自己的身体，关注自身的健康，养成良好的卫生习惯。 ②通过实验，让学生学会合作，学会表达、交流，形成良好的人际关系。 学习重点 1.代谢废物排出的主要途径。 2.代谢废物的排出对人体生命活动的意义。 学习难点 1.代谢废物排出的主要途径。 2.消化、呼吸、循环、排泄等生理活动的内在联系。 【课前预习】 一、细胞代谢产生多种废物 1.人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解_____，产生_____、_____、_____等物质，这些物质都是代谢废物。 二、代谢废物通过多种途径排出体外 2.人体将代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为_____。 3.代谢废物的排出有不同途径： （1）部分水和少量无机盐、尿素等以_____的形式通过皮肤的_____排出； （2）二氧化碳和少量水分以_____的形式由_____排出； （3）绝大部分水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成_____，通过_____排出；还有某些代谢废物随粪便排出体外。 三、排泄维持细胞生活环境的稳定 4.排泄的意义：不仅可以将_____排出体外，而且可以调节体内_____与_____的含量平衡，从而维持细胞_____的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。 【课中研学】 1. 演示：观察并推测尿液的成分 （1）方法步骤： ①观察烧杯中的尿液：看看是什么颜色，闻闻有什么气味。 ②吸取一滴尿液，滴在载玻片上，点燃酒精灯。用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。 ③观察载玻片上的残余物：残余物有多少？是什么颜色的？ （2）讨论： ①在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出？说说气味的特点。你能推测这种气味来自什么物质吗？ ②在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？说说观察的结果。 2. 阅读教材74-75页“代谢废物通过多种途径排出体外”部分内容。思考：什么是排泄？排出粪便属于排泄吗？ 3.思考：呼吸系统、皮肤、泌尿系统分别可以排出哪些类型的代谢废物？ 4.总结：代谢废物排出体外的途径有哪些？ 5. 思考：排泄对人体生命活动有什么意义？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1．血液流经下列器官后，血液中的代谢废物会减少的是（ ） A.①、② B.②、③、④ C.①、②、③ D.①、③ 2．人体排出代谢废物和多余水的主要途径是（ ） A.排汗 B.呼吸 C.排尿 D.排便 3.炎热的夏季，人们会大量排汗，导致体内的水盐平衡失调，要及时补充（ ） A.纯净水 B.浓糖水 C.淡盐水 D.碳酸饮料 参考答案 【课前预习】 1. 有机物；二氧化碳；水；尿素 2.排泄 3.（1）汗液；汗腺 （2）气体；呼吸系统 （3）尿液；泌尿系统 4.代谢废物；水；无机盐；生活环境 【课堂练习】 1、D 2、C 3、C 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...