【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.9.2.2尿的形成与排出（第二课时） 学案（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 1.生命观念： ①能描述尿液的形成过程。 ②理解排尿的意义。 2科学思维： ①通过自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。 ②通过小组讨论交流，培养学生的语言表达能力、研究性学习的能力及合作精神。 3探究实践： ①在血浆、原尿、尿液三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。推测尿液形成的大致过程，发展表达、交流能力和思维能力。 ②让学生收集有关尿毒症的资料，培养学生收集、处理资料的能力。 4.态度责任： 通过对尿液排出的意义的学习，养成良好的泌尿卫生习惯。 学习重点 1.尿液的形成过程。 2.理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 3.尿液形成过程中的物质变化。 学习难点 1.尿液形成的两个过程及尿液形成过程中的物质变化。 2.肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。 【课前预习】 一、尿液在肾单位中形成 1.原尿的形成：当血液流经肾小球时，除_____和_____外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由_____滤过到肾小囊腔中形成原尿。与血液相比，原尿中不含有_____和_____，其他成分两者相似。 2.尿液的形成：当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐等被_____重新吸收进入毛细血管中。剩下的物质由肾小管流出形成尿液，最后流向肾盂。 二、尿液在膀胱中暂存后由尿道排出 3.肾脏形成的尿液，由肾盂流经_____进入膀胱，在膀胱_____。当膀胱尿液达到一定量时，就会产生尿意。在_____的支配下，尿液经尿道排到体外。 三、适量饮水和适时排尿有利健康 4.我们每天必须饮用适量的水，使_____排出体外。一个正常成年人一昼夜至少排尿_____mL。 5.尿液的形成是连续的，尿液的排出是间歇的，如果尿液太多，膀胱过度膨胀，会影响膀胱的正常功能，所以必须及时_____。 【课中研学】 1. 交流：尿液成分检查 某人近来感到身体不适，到医院检查。医生为他开了一张化验单，要他检查尿液。 以下是检查结果中的几项指标： 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 + 30 1.0 20.0 0.5 11.0 为了让这个病人了解这张化验单各项数据的含义，医生向他介绍了正常人的指标，如下表： 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 — 0 0 20.0 0.5 11.0 注：“+”表示有红细胞，“———�表示没有红细胞 阅读以上资料和数据，分析、讨论并交流： （1）与正常人相比，这个人尿液中出现了红细胞和蛋白质。可能的原因是什么？ （2）正常人尿液中一般不含葡萄糖，而这个人尿液中含有葡萄糖。可能的原因是什么？ 2.观看视频：尿的形成。 思考：哪些是大分子物质？尿液如何在肾单位中形成？ 3. 观看动态图示，理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用过程，总结：尿液的形成过程。 4.想一想：人体每天形成的原尿约有180升，而每天排出的尿液约1.5升，为什么？ 想一想：肾动脉和肾静脉中血液成分的变化？ 5. 观看视频：尿的排出，观看示意图，总结排出尿液的路径。 6.想一想:人体排尿有什么意义呢？ 7. 说一说为什么适量饮水和适时排尿有利健康？ 8.想一想：尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，为什么？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1．正常人的尿液与原尿相比，尿液中一般不含（ ） A.水 B.葡萄糖 C.尿素 D.无机盐 2．健康人尿液形成过程中肾小管重新吸收的物质有（ ） ①全部葡萄糖②大部分水③部分无机盐④全部蛋白质 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3. 兴趣小组利用注射器、漏斗、橡皮管等材料制作了肾单位模型，并以此模型来探究尿液的形成过程。据图分析，下列说法错误的是（ ） A.②处橡皮管模拟的是出球小动脉 B.③处橡皮管应该扎一些细小的孔 C.塑料颗粒 ... ...