/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 3.3.2.2体内的气体交换 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第三章第二节《呼吸的过程》。本部分内容是冀少版七年级下册第三章第二节呼吸的过程的第二课时内容。呼吸是人体重要的生理活动，本节内容承接上一课时肺与外界的气体交换，深入探讨气体在体内如何进行交换，是理解呼吸全过程的关键环节，为后续学习人体的能量供应等知识奠定基础，在呼吸系统知识体系中起着承上启下的作用。 2、教学分析 本节课内容是河北少年-出卷网-（2024）版七年级下册第三单元的第三章第二节第一课时。教材涵盖了气体在肺泡处和组织细胞处的气体交换原理、过程及相关扩散作用知识。通过学习，帮助学生理解氧气如何从肺泡进入血液，二氧化碳如何从血液排出到肺泡；以及氧气如何从血液进入组织细胞，二氧化碳如何从组织细胞进入血液，从而建立起对人体气体交换微观生理过程的认知。 3、教学重点难点 重点：肺泡与血液、血液与组织细胞之间的气体交换过程及原理；探究人体呼出气体中含有较多二氧化碳的实验。 难点：理解气体扩散作用在气体交换中的作用机制；分析气体交换与人体细胞生命活动的内在联系。 学情分析 七年级学生对生命现象充满好奇，且已学习了呼吸系统的组成和肺与外界的气体交换，具备一定知识基础，但对于微观层面的气体交换过程理解起来有难度。他们形象思维为主，需要借助直观的实验、图片等方式辅助理解抽象知识。 学情目标 生命观念： 通过学习体内气体交换过程，形成结构与功能相适应的观念，理解呼吸系统对维持生命活动的重要性。 科学思维： 分析气体交换过程中气体含量变化，运用逻辑思维和归纳总结的方法，理解气体交换原理。 探究实践： 通过实验探究人体呼出气体中含有较多二氧化碳，提升动手操作和实验探究能力。 态度责任： 认识呼吸健康的重要性，养成良好生活习惯，关注自身和他人健康。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解肺泡内和组织里的气体交换过程及原理。 2 理解气体交换与人体细胞生命活动的内在联系。 探究能力 通过探究人体呼出气体中含有较多二氧化碳，提升动手操作和实验探究能力。 科学态度 培养动手实践和合作交流能力；认识呼吸健康的重要性，养成良好生活习惯，关注自身和他人健康。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 以问题驱动和生活实际为主线，通过温故知新回顾旧知，引出新课；利用实验激发学生兴趣，引导学生探究呼出气体成分变化；在新知探究环节，借助多媒体视频、图片等直观手段，化抽象为具体，帮助学生理解气体交换过程；通过“开眼界”拓展知识，激发学生对科学技术的兴趣；最后通过课堂练习、小结和作业巩固所学，强化知识理解与应用。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 【回顾旧知识】“同学们，上节课我们学习了肺与外界的气体交换，谁能说一说这个过程是怎样发生的呢？给大家2分钟时间回顾课本相关内容，然后请同学起来回答。（巡视学生回顾情况）好，哪位同学先来？（点同学回答）对，这位同学回答得很准确，吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压低于 ... ...
