第9课 古代的商路 贸易与文化交流-教案

高二（选必 3）—统编版—历史—第四单元 第 9 课 《古代的商路、贸易与文化交流》教学设计 教学理念与目标 高二选择性必修三第四单元商路、贸易与文化，课程标准：了解不同时代、不同类型商路的开辟;通过 了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中所扮演的重要角色。本专题有三个学习要点:历史 上不同类型的商路;商路与区域文化圈;商品交换中的文化交流。其中的重点是商路和商品交换促进了文化 的交流与传播，难点是商品所承载的文化特色。古往今来，生活于不同地区或国家的人们通过不同的方式， 开辟了不同类型的海陆交通商路，开展经贸往来和文化交流。古代腓尼基人凭借杰出的航海活动在地中海 沿岸从事海上贸易;“丝绸之路”和“海上丝绸之路”贯通了亚、非、欧商业往来; 阿拉伯半岛的汉志商道沟通了 印度洋沿岸亚洲国家与地中海沿岸国家之间的商业贸易;新航路开辟则促进了全球范围内经济交往的发展。 不同区域的商品蕴含着不同区域的特色文化，不同区域商品的交换本身就承载着文化的交流。世界各地的 人们穿越不同商道所从事的商贸活动，也带动了人文、科学、技术、艺术、宗教等文化领域的交流与传播。 教科书教学内容分析 一、重点和难点 1.重点 第一子目“丝绸之路”在课文中居于基础地位，是本课的重点。 2.难点 第一子目和第二子目涉及路线不同的诸多交通线，容易混淆，相对于第三子目来说应属难点。 二、 内容分析及教学建议 1.本课立意 介绍新航路开辟以前，古代世界商路、贸易与文化交流的大致情况。 2.子目间逻辑关系 本课子目之间的逻辑关系是先讲商路、贸易，再以此为基础讲文化交流。在商路、贸易方面，先讲沟 通欧亚大陆东西方的、历史最悠久的陆路交通线丝绸之路， 再讲欧亚大陆内部和沿海的其他重要交通线。 3. 内容取舍的考虑 本课以新航路开辟前古代世界的商路、贸易与文化交流为基本内容，主要关注长距离的交流。由于美 洲文明在这段时期尚处于与其他大洲几乎隔绝的状态，因此本课以欧亚大陆东西方的联系为重点，间及非 洲。 4.关键内容表述的说明 第一子目“丝绸之路”，介绍由 19 世纪德国地理学家李希霍芬命名的“丝绸之路” ，即经由中国西北和中 亚连通欧亚大陆的商道，它是东西方长距离交通线中历史最悠久的一组，在相当长历史时期内是沟通古代 东西方经济、文化最主要的桥梁。教科书首先叙述“丝绸之路”名称的由来，然后叙述丝绸之路发展史上的 标志性事件一张 骞通西域，最后简述丝绸之路具体路线的变化以及后来重要性的下降。 第二子目“欧亚大陆其他重要商路” ，简介除丝绸之路外古代欧亚大陆东西方之间的其他三组长距离交 通线，习惯上，它们也被纳人“丝绸之路”的广义范畴。它们分别被称为“草原丝绸之路”“西南丝绸之路”“海 上丝绸之路” 第三子目“古代商路上的中西文化交流” ，简介通过上述交通线展开的东西方文化交流，主要介绍中国 与中亚迤西地区的文化交流。教科书先讲物质文化交流，再讲精神文化交流。其中物质文化交流涉及双向 交流的内容，精神文化交流则主要限于单向交流，即外来精神文化对中国的影响。除中医药知识外，中国 精神文化如儒家文化等对外国的影响，在古代主要限于东亚地区，与本课所述几组长距离交通线关系不大， 因此没有涉及。 学情分析 高二文科班学生，对于本单元的内容已经有一定知识的基础，对于本节课容易理解和掌握。 教学方法 1.教师利用网络资源进行前期课前准备，提出问题让学生有目的性地准备课程资料。 2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程设计 【课堂导入】 通过相关图片，导入本课学习。 “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白 练到安西。”唐朝诗人张籍在《凉州词》中，采用以声传 ... ...