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课件网) 第4课 制作方向辨识盘 第一单元 位置与方向 （青岛版五四）一年级 下 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 学习目标 01 科学观念：知道太阳位置与方向的关系（早晨东、中午南、傍晚西），理解方向辨识盘的设计原理。 科学思维：初步形成观察与推理能力，能根据太阳位置推断其他方向，并解释工具的使用逻辑。 探究实践：能使用卡纸、字母扣等材料制作方向辨识盘，并在真实场景中操作工具辨别方向。 态度责任：对自然现象（太阳位置变化）产生兴趣，愿意合作完成实验，养成正确使用工具的习惯。 新知导入 02 早上太阳从哪个方向升起？傍晚太阳在哪里落下？ 我们是怎样利用太阳辨方向的？ 早晨面向太阳，前面是东；中午前面是南；傍晚前面是西。 明确问题 03 利用太阳的位置辨方向时，左右两边的方向不容易辨别，有可以借助的工具吗？ 新知导入 活动1：制定方案 探究新知 03 如果要设计一个工具帮助我们辨认方向，需要哪些材料？怎么制作？ 彩纸 子母扣 彩笔 蓝色卡纸做大圆盘，红色卡纸做小圆盘，字母扣让两个圆盘可以转动。 活动1：制定方案 探究新知 03 如果中午面向太阳，小圆盘的‘前’应对准哪个方向？ 活动2：制作方向辨识盘 探究新知 03 将卡纸剪成两个大小不同的圆盘 在大圆盘上按顺时针方向写东、南、西、北 活动2：制作方向辨识盘 探究新知 03 在小圆盘上按顺时针方向写前、右、后、左 在两个圆盘中心扎一小孔，用子母扣连接 活动2：制作方向辨识盘 探究新知 03 1.早晨，面向太阳，手持方向辨识盘，让“前指向太阳。 2.保持小圆盘不动，转动天圆盘将“前”与“东”对准。 3.根据天圆盘 中对应的方向指出前后左右分别对应什么方向。 4.在 中 午 和 傍 晚 使 用 同 样 的 方 法 辨 别方向，但是中午时“前”与“南”对准，傍晚时“前”与“西”对准。 操作指南 活动2：制作方向辨识盘 探究新知 03 活动3：使用并改进方向辨识盘 探究新知 03 使用时，只要知道一个方向就可以利用辨识盘辨认其他方向。 活动3：使用并改进方向辨识盘 探究新知 03 怎样让它转动起来更灵活？ 活动2：制作方向辨识盘 探究新知 03 评价反思 探究新知 03 我的方向辨识盘能辨识8个方向。 我的方向辨识盘...... 评价反思 探究新知 03 请同学们根据自己本节课的表现，完成评价表。 评价标准 评价情况 知道方向辨识盘是根据太阳位置辨别方向的。 能“设计方向”辨识盘。 能制作并使用方向辨识盘。 对辨识方向感兴趣。 总结与拓展 探究新知 03 指南针 指南针，又称指北针，是一种用以判别方位的简单仪器。 总结与拓展 探究新知 03 课堂练习 04 一、选择题 1.制作方向辨识盘不需要以下哪种材料？（ ） A. 彩笔 B. 磁铁 C. 子母扣 D. 卡纸 2.早晨使用方向辨识盘时，应该让圆盘上的 “前” 指向（ ）。 A. 月亮 B. 太阳 C. 北极星 D. 大树 3.在方向辨识盘的大圆盘上，按顺时针方向写的是（ ）。 A. 前、右、后、左 B. 东、南、西、北 C. 上、下、左、右 D. 春、夏、秋、冬 B B B 课堂练习 04 一、选择题 4.以下关于方向辨识盘的说法，正确的是（ ）。 A. 只能在早晨使用 B. 制作时两个圆盘大小要一样 C. 可以帮助我们辨别方向 D. 不需要借助太阳就能准确辨别方向 5.转动方向辨识盘时，应该保持哪个圆盘不动？（ ） A. 大圆盘 B. 小圆盘 C. 两个圆盘都不动 D. 两个圆盘一起动 C B 课堂练习 04 二、判断题 1.利用太阳位置辨别方向时，左右两边方向很容易辨别。（ ） 2.制作方向辨识盘时，在两个圆盘中心扎孔是为了用子母扣连接。（ ） 3.方向辨识盘做好后，无论什么时候使用，都让 “前” 指向东。（ ） 4.方向辨识盘上的方向是随意写的，没有 ... ...
