2.5解决生活中的问题（课件）(共18张PPT)-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

(课件网) 第5节 解决生活中的问题 第二单元 20以内的退位减法 导入新课 快来帮小猴拿到香蕉吧！ 8 8 8 8 9 9 9 9 导入新课 5 12-5=7（只） 导入新课 找一找，一共有几个数字？ 一共有8个数字。e不是数字。 探究新知 你发现了哪些数学信息？要解决什么数学问题？ 探究新知 做了15把红色和绿色团扇；4个人一起做；其中红色的有9把。问题是绿色的团扇有多少把？ 探究新知 求绿色的团扇有多少把，我们可以这样画一画，算一算。 15-9=6（把） 探究新知 求绿色的团扇有多少把，我们也可以这样画。 15-9=6（把） 探究新知 求绿色的团扇有多少把，我们还能这么画。 15-9=6（把） 探究新知 算式中的“15”“9”“6”分别表示什么？ “15”表示一共做了15把红色和绿色团扇，“9”表示红色的团扇有9把，“6”表示绿色的团扇有6把。 探究新知 想检验一下这道题是否答对了，可以怎样检验呢？ 可以用加法进行减法的检验，6+9=15（把）；还可以用减法进行减法的检验，15-6=9（把）。 探究新知 在计算这道题的过程中，为什么没有用到“4个人”这条信息？ 这条信息对于解决这个问题是没有用的。 探究新知 我们在解决问题时，要先通过看图或看文字信息，明确问题是什么；再分析清楚哪些条件与问题有关，通过画图操作的方式帮助我们理解，列出算式并解答；最后要检验解答的结果是否正确。 课堂评价 16 - 7 9 个 该信息无用 课堂评价 试着用“15、8、5”三个数讲一个数学故事。要包含一个多余信息，还要用到20以内的退位减法。 课堂评价 今天我去公园玩，看到了5只鸟（多余信息），然后买了8元的冰激凌（关键信息），我原来有15元（关键信息），请问我还剩下多少钱？ 15-8=7（元） 课堂总结 这节课你学会了什么？有什么收获？ 通过本节课的学习，我们学会了含多余信息的实际问题的解决方法，即找出已知条件和所求问题，根据问题判断选择有用的信息，解答问题，解答后要养成检验的习惯。 感谢观看