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课件网) 孙权劝学 《资治通鉴》 积累检测 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道是想要你研究经书当掌管传授经学的学官吗？岂：难道。 （2）但当涉猎，见往事耳。 只是应当广泛阅读，了解历史罢了。但：只是。 （3）肃遂蒙母，结友而别。 鲁肃于是去拜见吕蒙的母亲，两人结为好友后才离开。遂：于是。 学习目标 1.积累文言实词，理解文章大意。 2.学会利用文中关键词，分析人物形象; 3.理解课文主旨，体会“读书”的重要性； 4.培养质疑探究的能力。 壹 初读课文，整体感知 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 初读课文，整体感知 1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 2.吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？ 4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？ 劝学 辞学———就学 与鲁肃“论议” 大惊———结友 贰 再读课文，深度分析 文章主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”？是怎么“劝”的？“劝”的结果怎样？ 请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。 分析对话 “卿今当涂掌事，不可不学！” “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 分析人物 孙权：关心下属、平易近人、谆谆善诱 吕蒙：才疏学浅（吴下阿蒙） 好学、自信（刮目相待） 鲁肃：惜才 叁 思考反思，研讨探究 1.学习了《孙权劝学》你从中得到什么启示呢 你还知道哪些学习的故事，可不可以跟大家说说 1.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。———《师旷论学》 2.车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章.....甚有乡曲之誉。...时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。———夜以继日，囊萤积雪(集萤映雪） 3.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。学业渐积而有成，获其益不觉其劳也;事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。———褚虎忱《论人格修养》 总之: 知识能够改变人，知识能够塑造人。 日积月累： 2.经过学习，相信大家都从中又很多收获，请你用下列句式来说说你的收获。 我从孙权身上学到了 劝说人应讲究方法 我从吕蒙身上学到了 开卷有益 我从鲁肃身上学到了 用发展的眼光看待人和事 我从这个故事中学到了 读书有益于人的发展 思考反思，研讨探究 3.有两则成语出自本文，你能找出来吗？可以试着同桌之间造句。 思考反思，研讨探究 刮目相待 吴下阿蒙 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。其实老师的总结也是受同学们发言的启发。学了本文，让我们明白了:书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。 课堂总结 作业设置 1.课后读一读《伤仲永》，结合课文写写你获得的启示和感受。（400字） 2.分层作业： A层背诵课文、识记重点词语，文章抄一遍翻译一遍。 B层熟读课文、识记重点词语，文章抄一遍翻译一遍。 谢谢观看 ... ...
