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课件网) 秋天的怀念 年 级：七年级 学 科：语文（统编版） 那时的我作为他的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了，一心以为自己是世界上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿。总是要加倍的，他有一个长到二十岁上忽然截肢了的儿子，这是他唯一的儿子，他情愿。截瘫的是自己，而不是儿子，可这事无法代替。他想只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着。儿子得有一条路走向自己的幸福。而这条路呢，没有谁能保证他的儿子终于能找到。而这样的母亲，注定是世界上活的最苦的母亲。 ———《关于庙的回忆》 学习目标 1·有感情的朗读课文理解文章内容 2·通过品读语言运用人物描写方法分析母亲形象理解母爱的内涵 3·通过探讨怀念，随文抒怀，妙笔生花。引发对生命意义的思考 瘫痪 憔悴 淡雅 脾气 整宿 深沉 砸碎 敏感 高洁 捶打 诀别 烂漫 暴怒无常 絮絮叨叨 泼泼洒洒 结合上面词语说说课文讲了一件什么事？ 再读课文，读出情感 美读课文是一种高雅的情感体验，美读要注意语调，语速，语气，节奏，停顿，重音，认知文字，感受音韵，体味词语，领悟情感。充满情致，声情并茂，拨动心弦。 ※她出去了就再也没回来。 ※邻居们把她抬上车时，他她还在大口大口地吐着鲜血，我没想到她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ※邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。像她那一生艰难的生活，别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿······ ※又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒。秋风中正开的烂漫，我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿要好好活······ 研读课文，读懂母爱 （一）母亲“好好儿活” 独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我 _____。 我再也不能_____，我再也不能，_____ 我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。我记得我久久的看过一个身着病服的老人在草地上踱着方步步晒太阳，只要这样，我想只要这样，只要能这样就行了就够了，我回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉踢一颗路边的石子，踢着它走是什么感觉？二十一岁过去，我被朋友们抬着出了医院，这是我走进医院时怎么也没料到的，我没有死，也再也不能走，对未来怀着希望，也怀着恐惧。 “活到最狂妄的年龄上忽的 残废了双腿” “两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。······我一连几个小时专心致志的想关于死的事······”。 ※可我却一直不知道他的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼的，整宿整宿翻来覆去的睡不了觉。 ※他出去了就再也没回来，邻居们把他抬上车时，他还在大口大口的吐着鲜血。 研读课文，读懂母爱 （二）母亲让儿子“好好儿活”母亲为了儿子都做了些什么？ 研读课文，探讨怀念 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”······ ······你们俩在一块，要好好儿活······ 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开的烂漫。 他想只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行了，可他又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。 ———《我与地坛》 母亲要儿子看的不是花，而是生命的美好。 “我的专业是在家生病， 我的业余是写作 史铁生（1951年1月4日--2021年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。代 ... ...
