人教鄂教版 六年级下册 《生物与环境》单元 2.动物对环境的适应 教学设计 单元 《生物与环境》 课题 2.动物对环境的适应 课时 1 核心 概念 7.生物与环境的相互关系 学习内容及要求 7.1生物能适应其生存环境 5～6年级 ①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.蚯蚓的身体有助于它们在土壤中灵活地运动。 2.动物为了生存，会自然地适应环境的变化。 3.动物在适应环境变化的过程中，逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。 科学思维 通过设计实验，研究蚯蚓对环境变化的反应，培养学生设计实验的能力动手实验的能力、观察能力、分析归纳能力。 探究实践 通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为。 态度责任 培养学生探究动物与环境的兴趣和珍爱生命的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能通过改变环境的干湿、明暗条件，设计对比实验，并在实验过程中准确描述、如实记录、分析问题。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过探究实验与查阅资料，形成关心动植物及其生态环境的意识。 教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.分组活动材料：干湿土壤各1个、手电筒1个、喷壶1个、棉签、放大镜。 学生：饲养好的蚯蚓，鞋盒类容器1个；学生活动手册。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 聚焦问题： 栖息地为生物提供了哪些生存条件？（预设5分钟） 1.猜谜语： 细细长长一条龙,天天躲在沃土中, 没手没脚会劳动,钻来钻去把土松。 (打一动物) 2.蚯蚓是一种常见的小动物。你对蚯蚓了解多少？ 3.下雨后，一些蚯蚓会从土壤中钻出来，这是为什么呢？ 蚯蚓是怎样适应环境的呢？ 从自然现象提出问题导入新课探究，激发探究兴趣。 二、科学实践:（预设25分钟） 一、蚯蚓怎样适应环境的变化 （一）蚯蚓的生活环境 1.找一找蚯蚓，说一说在什么地方可以找到蚯蚓。 2.这些地方有什么特点？ （二）蚯蚓的身体特点 1.观察蚯蚓的身体，有什么发现？ 提示：借助放大镜观察 2.推测：蚯蚓身体的特点对它的生活有什么帮助和影响？ （三）设计实验 当蚯蚓的生活环境发生变化时，蚯蚓会有什么反应？ 引导学生设计实验，通过实验加以观察。 1.实验材料： 纸盒、黑纸、湿土、干土、蚯蚓、喷水壶、胶棒、剪刀、菜叶等。 2.实验过程 （1）纸盒内部用黑纸粘上，制作一个内部是黑色的浅盒。在纸盒中装满潮湿的土，放入10条蚯蚓，再放一些菜叶，盖上盖子，放到阴暗、温暖的地方。几天后，准备做实验。 讨论：为什么几天后再做实验？ （2）用盖子遮住盒子的一半，把盒子放到阳光下。几分钟后，观察盒内亮处与暗处蚯蚓的数量。 （3）在盒子的一边铺上干土，在另一边铺上湿土，把一些蚯蚓放在两种土之间。5分钟后，观察两种土中蚯蚓的数量。 （4）往盒中不停地喷洒水，观察蚯蚓有什么反应。 3.实验讨论 根据前面观察到的实验现象，说一说蚯蚓适宜生活在什么环境中，它们是怎样适应这样的生活环境的；当环境发生变化时，蚯蚓会有哪些行为。 二、其他动物怎样适应环境的变化 动物为了生存，会自然地适应环境的变化。我们知道哪些动物适应环境变化的例子？ 引导学生围绕下面的资料回答。 1.在炎热的夏天，狗为了散发体内的热量，有哪些行为？ 明确：通过舌头上的唾液蒸发，可以带走一些身体的热量起到降温的作用。 2.每年5月中下旬，非洲坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园进入旱季，水草日趋枯竭。草原上的动物怎样适应这样的环境变化？ 明确：雨季 ... ...
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