高中思想政治必修4第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘第二课时在实践中追求和发展真理课件+学案

第二课时　在实践中追求和发展真理 课标内容 知能目标 核心素养 1.2阐述认识运动的辩证发展过程。 1.理解真理的含义、真理的基本属性。2.理解真理的具体性和真理的条件性。3.列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。4.理解追求真理要与时俱进，开拓创新。 1.政治认同：通过对马克思主义真理观的学习，引领学生认同中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。2.科学精神：通过学习真理的内容，正确把握真理与谬误的关系，提高区分真理与谬误的能力，坚持真理、反对谬误。树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的使命。 INCLUDEPICTURE"必备知识.TIF" 一、真理是客观的 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的客观性 (1)地位：是真理最基本的属性，真理面前人人平等。 (2)表现：人们对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理都是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 3.真理和谬误往往是相伴而行的：在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 (1)内涵：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)原因：受各种条件的限制。 ①主体条件：受到具体的实践水平，不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②客体条件：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 2.认识具有无限性 (1)内涵：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 (2)原因：认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 3.认识具有上升性 (1)内涵：认识过程是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 (2)要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。INCLUDEPICTURE"核心素养.TIF" 议题一　真理的特点 素养目标：结合相关背景材料，理解真理的条件性、具体性，提高学生科学论证、解释、解决现实问题的能力，培育科学精神。 INCLUDEPICTURE"情景探究.TIF" 古希腊著名哲学家亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”一次，亚里士多德看到，羽毛比铜球在空中下落得慢，于是他得出了个结论：重物体比轻物体下落的速度快。这种观点一直被人们认为是亘古不变的真理。1589年，伽利略在比萨斜塔当着其他教授和学生的面做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时落地的结论，从此推翻了亚里士多德的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。牛顿为了验证伽利略的自由落体原理，做了真空管试验，发现在真空中，石头和羽毛同时落地。如果不考虑地球引力，在真空中，石头和羽毛均不会落地，而是飘浮在空中。 探究　亚里士多德、伽利略和牛顿的认识，谁的认识是真理？这说明了真理的什么特点？ 提示　①都是真理，但都有自己适用的条件和范围，亚里士多德的观点在既有空气阻力，又有地球引力的情况下是正确的 ... ...