高中思想政治必修4第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第一课时追求智慧的学问课件+学案

第一单元　探索世界与把握规律 第一课　时代精神的精华 第一课时　追求智慧的学问 课标内容 知能目标 核心素养 1.1比较哲学思维与日常思维的异同。 1.了解哲学的起源，感悟哲学是追求智慧的学问。2.理解哲学与世界观和方法论的关系，理解哲学与具体科学的关系。 1.政治认同：通过充满智慧、蕴含哲理的故事，领会哲学思维的重要意义，树立中国特色社会主义理论自信。2.科学精神：通过感悟哲学智慧产生于人类的实践活动，归纳哲学思维与日常思维的异同，分析哲学与世界观和方法论的关系，分析哲学与具体科学的关系，培养辩证地看问题的能力。 INCLUDEPICTURE"必备知识.TIF" 一、哲学的起源 1.哲学的含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2.哲学的产生：哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.哲学对人们的影响：哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.哲学与世界观 (1)世界观的含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 (2)哲学与世界观的关系 ①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。 ②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 2.世界观和方法论 (1)方法论：用世界观来指导人们去认识世界和改造世界，就成了方法论。 (2)世界观和方法论的关系 ①世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。 ②哲学是世界观和方法论的统一。 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体知识的分类：自然科学知识、社会科学知识、思维科学知识。 2.哲学与具体科学的关系 (1)区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 (2)联系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 INCLUDEPICTURE"核心素养.TIF" 议题一　哲学始于惊奇，便是哲学的魅力 素养目标：结合《苏菲的世界》相关背景材料，依据新高考要求，以必备知识哲学的起源考查认识问题、分析问题的能力，培育科学精神。 INCLUDEPICTURE"情景探究.TIF" 你读过《苏菲的世界》吗？《苏菲的世界》是挪威作家乔斯坦·贾德创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，揭示了西方哲学史发展的历程。《苏菲的世界》被誉为20世纪百部经典著作之一。 14岁的少女苏菲某天放学回家，收到了一封神秘的信———�你是谁？世界从哪里来？”与此同时，她收到一封古怪的明信片，上面的收件人是“请苏菲转交给席德(Hilde)”。从这一天开始，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开。她运用少女天生的悟性与后天的知识，试图解开这些谜团。 探究1　走进《苏菲的世界》，发现很多自小便困扰我们的问题亦是哲学家们探讨了数千年的问题。请你列举两个困扰你的问题，并说明你将如何解开这些困惑。 提示　问题：我是谁？我来自哪里？又将要到哪去？等等。 措施：要立足实践，积极探索，不断培养哲学智慧。 探究2　《苏菲的世界》告诉人们，虽然哲学或许不能使生活更简单，或是给出容易的答案，但它会让人们对于自己的存在充满好奇心。请你结合所学知识分析说明。 提示　思考是人类特有的活动。在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人 ... ...