(
课件网) 第一单元 任务五 写出人物特点 1.请同学们回顾这四篇课文,总 结作者分别写出了人物的什么特征。 《邓稼先》———写出了邓稼先的忠厚平实、无私奉献、真诚坦白、从不骄人等特征。《说和做———记闻一多先生言行片段》———写出了闻一多先生作为学者锲而不舍、严谨刻苦的治学态度。作为革命家无私无畏、大义凛然的斗争精神。《列夫·托尔斯泰》———写出了他粗鄙、平庸的外貌,重点写了他犀利且富有情感的眼睛。《孙权劝学》———写出了孙权关心下属、善于劝说,吕蒙知错就改、善于学习,鲁肃爱才惜才。 在这四篇课文中,作者运用了什么方法来突出人物的内在精神呢 请以小组合作的方式,完成下表。 课文 具体方法(列举) 《邓稼先》 《说和做———记闻一多先生言行片段》 《列夫·托尔斯泰》 《孙权劝学》 3.梳理总结,掌握方法。 (1)选取典型事件刻画人物,表现人物的个性特征。一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。 示例1:巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台。 老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西 ”他拿着宝匣往窗前走去。“噢,是真金! 金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子! 有两斤重。啊! 啊! 查理把这个跟你换了美丽的金洋,是不是 为什么不早告诉我 这交易划得来,小乖乖! 你真是我的女儿,我明白了。” 巴尔扎克为我们塑造了一个怎样的“守财奴”形象 示例2:《邓稼先》一文中,通过“研究原子弹制造的理论,并成功设计了‘两弹’”“出现危险也不离开”等典型事例,突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格,人物形象丰满而鲜明。 小结:人物的精神品质决定着材料的选择,而典型的材料又凸显着人物的精神。所以在刻画人物形象时必须选择最能展现人物精神风貌的事情来写,也就是我们常说的典型事例。 (2)抓住人物的外貌特征描摹人物,体现人物的思想品格。直接通过对人物的五官、头发与胡须、脸色、神情、衣着等方面的描写,表现人物的性格、品行等。 示例:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。 作者在写老师时主要运用了什么描写手法 (3)综合运用多种写作手法,突出人物的性格品质,如侧面描写、对比等。 示例1: 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 设问:这里采用了什么手法 作者为什么不直接写出吕蒙进步之大,而是通过鲁肃的吃惊和赞叹来表现呢 示例2:奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是本国的功臣,可 是他们的性格和为人却截然不同———甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 设问:在《邓稼先》这篇课文中,作者为什么要提到奥本海默 有什么用意 采用了什么手法 采用了对比手法。通过与奥本海默的对比,突出了邓稼先那种中国科学家特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质,正因为有如此好的品质,才得以团结众多的科学家,取得了卓越的成就。 (4)借助抒情或议论,对人物的精神品质进行点睛式的概括。 杨振宁是怎么评价邓稼先的 臧克家又是怎么评价闻一多的呢 (用原文句子回答) “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”(《邓稼先》) “闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。”“他,是口的巨人。他,是行的高标。”(《说和做———记闻一多先生言行片段》) 运用以上所学方法,阅读贾平凹的《我的老师》,看看作者是如何表现人物的精神品质的。 我的老师 贾平凹 ①我的老师孙涵泊,是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不准父 ... ...
