/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 3 Trees and us 课时教学设计 本单元第二课时 Amazing trees 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 听力部分通过一篇播客《自然世界》，介绍了树木如何通过根系相互交流、形成家族互助体系以及共同抵御风险的现象，为学生提供了关于树木生态功能的真实语言输入。 口语部分引导学生运用所学知识，讨论树木的重要性并提出保护措施，旨在提升学生的语言综合运用能力，深化对 “树木与人类” 主题的理解。 Why--语篇传递的主题意义 通过了解树木的互助行为，引导学生关注生态环境保护，理解生物间相互依存的关系，培养环保意识和社会责任感。 在语言学习中，鼓励学生积极表达对自然的看法，提升跨文化交际能力，同时从科学角度认识树木的价值，培养探究精神。 How--文体结构、语言特点及功能 听力材料为播客形式，语言生动自然，信息分层清晰，通过提问和举例展开，易于学生理解。 口语部分以讨论和任务驱动为主，提供词汇和句型支持，帮助学生有条理地表达观点，注重语言的实用性和交际功能。 学情分析 【已知】学生在第一课时已学习树木的基本功能（如净化空气、提供资源等），掌握相关词汇（如 oxygen, environment 等）。具备初步的听力技巧（如抓关键词）和口语表达能力（如简单描述事物）。 【未知】对树木的生态互助行为缺乏科学认知，需通过听力材料补充知识。在复杂话题讨论中，可能存在词汇不足或逻辑表达不连贯的问题。 【能知】通过本节课学习，学生能够理解树木互助的科学原理，掌握相关生态词汇，并运用所学知识参与环保话题讨论。。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：1. 听懂关于树木互助行为的关键信息，积累相关词汇（如 species, communicate 等）。2. 准确发音辅音连缀 /bl/, /fl/, /ɡl/, /kl/, /br/, /fr/, /ɡr/, /kr/，并能在句子中正确运用。3. 运用所学句型（如 Trees use...to..., We can...）流畅表达对树木保护的观点。 学习能力: 1. 学会运用预测、速记等听力技巧，提高听力理解能力，能够在听力训练中快速准确地获取关键信息。2. 通过小组合作和对话练习，培养自主学习和合作学习的能力，学会从交流中整合信息并分享。 思维品质: 1. 分析树木互助行为的科学逻辑，提升批判性思维。2. 结合现实问题（如砍伐树木），提出创新性保护方案，培养创造性思维。。 文化意识: 1. 理解人与自然和谐共生的理念，增强环保文化认同感。2. 通过跨文化视角（如国际森林日），拓宽生态保护的全球视野。 教学重难点 教学重点： 掌握描述树木互助行为的核心词汇和句型。 运用听力策略准确获取信息，完成相关练习。 正确发音辅音连缀，提升口语表达准确性。 教学难点： 理解树木互助的科学机制，并转化为口语表达。 结合实际案例，提出有效的树木保护措施，逻辑清晰。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 通过复习旧知和导入话题，学生能够激活已有的关于树木的词汇和句型知识，为学习新知识做好准备。 2. 借助导入问题和视频，引发学生对树木互助行为的思考等。 任务一: Review 1. 单词游戏：点击 PPT 中的单词或短语（如 wood, take in, oxygen 等），学生朗读并回顾词义。 任务二: Lead in 提问：What do you know about your relatives 观看视频，导入本课主题。 头脑风暴：“How much do you know about trees ” 引导学生讨论树木的沟通方式、家族关系及生长条件。 任务一: 根据观察学生参与课堂的表现，判断学生是否掌握主阅读篇章的核心词汇。 任务二: 通过小组讨论和分享环节，评价学生对树木知识的已有认知和表达 ... ...
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