Unit 3 Trees and us 第1课时Reading教学设计-沪教版（2024）七下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 3 Trees and us课时教学设计 本单元第1课时 Reading 课型 阅读课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 主阅读语篇是阳光初级中学在植树节当天发布的一篇网帖。语篇介绍了树木的重要贡献，包括地球上的生物提供生存家园、净化空气、美化环境、为人类的生活提供便利等，同时也指出了人类乱砍滥伐、污染环境等伤害树木的行为。 Why--语篇传递的主题意义 作者通过详细介绍树木的重要性，引导读者思考人类应该如何正确对待树木。发帖时间是植树节当天，更凸显了作者的用意。从文章标题中 silent一词可以看出，树木无法为自己发声，它们默默付出，同时面对人类的砍伐和污染行 ，也只能默默承受，因此标题也隐含着倡导读者要积极采取行动、为树木发声的内涵。 How--文体结构、语言特点及功能 语篇一共四个自然段：第一段是全文的介绍和主题引入；第二段重点介绍了树木对地球生物的重要性，如提供家园、净化空气等；第三段写的是树木使人类生活变得便利，如树木可被制成文具、家具，也可向人类提供食物和饮品等；最后一段描述了人类对树木的破坏，并提倡要保护树木。第二、三段中心句明显，第二段使用衔接词进行点列式介绍；第三段列举大量例子。文中也使用了许多副词、形容词来传递作者的情感和态度。文章标题使用了比喻的手法，将树木比为“安静的朋友”或“无法发声的朋友”，凸显了树木默默付出和面对伤害无法为自己发声的境况。最后一段出现了现在进行时的用法，学生后续的语法学习做了铺垫。 学情分析 【已知】学生在生活中对树木有一定的认识，知道树木可以提供氧气、果实等基本功能。在之前的英语学习中，学生已经掌握了一些阅读技巧，如略读、扫读等，能够通过阅读获取文章的大意和细节信息。 【未知】学生对树木在生态环境中的具体作用，如吸收温室气体、减少污染等，可能了解不够深入。此外，文章中出现的一些专业词汇和复杂句型，如 “oxygen”“furniture”“be made of” 等，可能会对学生的理解造成一定的困难。 【能知】通过本节课的学习，学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和句型，深入了解树木的重要性，学会运用所学知识表达自己的观点，提高阅读理解和语言表达能力。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：1. 熟练掌握树木主题词汇以及重点句型。2. 理解树木对地球生物的重要性及人类对树木的行为，获取主阅读文章的关键信息，概括文章大意。3. 用英语有条理地表达树木保护观点。 学习能力：1. 掌握精读技巧，带着问题阅读课文，准确找出树木对动植物及人类的作用、人类对树木的不当行为等细节，培养阅读与分析能力。2. 根据上下文猜测生词含义，通过分析前后文逻辑关系推断词义，提升自主学习与解决阅读障碍的能力。 思维品质：1. 能从不同角度思考树木保护方法，激发创新思维，提出独特可行的建议，提升思维灵活性与创造性。2. 归纳文章内容，提炼主旨，锻炼逻辑思维，学会有条理地组织信息，提升思维逻辑性与严谨性。 文化意识：尊重自然、关爱自然，体会人与自然和谐共生的文化内涵，树立正确价值观与环保意识，激发参与环保行动的热情，将环保理念融入日常生活。 教学重难点 教学重点： 梳理、概括树木的重要性，总结树木目前的境况，区分事实和观点。 教学难点： 利用课堂所学，表达自己对于保护树木的观点，替树木发声。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过创设情景、观察图片、对子问答，学生能够了解一些背景知识的知识，为阅读活动做内容和语言上的准备；同时帮助学生学习、理解和运用主题词汇。通过猜测推理，学生尝试获取文本 ... ...