7.1 我国法治建设的历程 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 7.1 我国法治建设的历程 教学设计 【教学目标】 1.了解我国法律发展的历史，明确我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律文化精华。 2．明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义法治理论的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法制建设历程。 3.简述新中国法治建设成就，明确在党领导下，坚定中国特色社会主义自信。 【核心素养】 1、 政洽认同:认同依法治国是我国治国理政的基本方略，对我国的法治建设充满信心。 2、科学精神:明白我国法治建设的渐进性，理解西方法治模式不适合中国国情，理解马克思主义法律思想的科学性。 3、法洽意识:感受我国法治建设的成就，增强法治意识，严格按照宪法和法律的要求规范 自己的生活。 4、公共参与:理解与掌握马克思主义科学法律思想，并在生活中学法、懂法、敬法、守法. 用法,积极宣传法律知识，严于律己，遵纪守法。 【教学重点】 马克思主义法律思想内容，新中国法治建设的成就 【教学难点】 法的产生极其本质 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】导入新课：图文《“法”字表意———公平公正》分析 中华乃礼仪之邦，也是法治之邦，法，自古有之。 那么，中国古代法真能如“法”字表意那样公平公正吗 教师：今天这节课我们就来回顾法律发展历史 展示法治建设成就 新课讲授：出示课题———我国法治建设的历程 总议题：回顾法律发展历史 展示法治建设成就 1、如何认识我国法律的历史发展？ 2、如何理解马克思主义法律思想？ 3、新中国法治建设取得了怎样的成就？ 第一幕：我国法律发展的历史 议题一：如何认识我国法律的历史发展？ 议学情境一：观看视频《中华法系源远流长》并图文分析 议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题： 1、法是什么时候产生的？法的起源条件是什么？ 2、分析中国法治理论的特征及其作用。 3、分析为什么要坚持依法治国 学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 一、我国法律发展的历史 1、法律的产生、本质和作用 （1）产生：法律是人类社会发展到一定历史阶段的产物 （2）本质： 法律体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 （3）作用：法律既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 2、法律在人类社会不同阶段的特点 （1）古代社会：法律确认和保护人剥削人的等级制度,特权阶层常常凌驾于法律之上。 （2）近代以来： 法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 3、中国法治发展的历程 （1）辉煌的历史———中华法系 ①含义：是以儒家思想为理论基础，在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一。其代表性法典为《唐律疏议》 ②意义：中华法系源远流长，成为世界上独树一帜的法律文明，古老的中国为人类法治发展作出了重要贡献 （2）曲折的历程———近代中国移植西方法治模式 1840年鸦片战争后，中国逐渐成为半殖民地半封建社会。为了改变国家和民族的苦难命运，一 些仁人志土试图将近代西方国家的法治模式移植到中国，以实现变法图强的梦想。但由于各种历史原因，他们的努力最终归于失败。 第二幕：马克思主义法律思想 课题二：如何理解马克思主义法律思想？ 议学情境二：观看视频《古代奇葩律法》并阅读材料《资本主义法能实现人人平等吗 》 议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题： 我国古代这些奇葩律法本质是什么 有什么职能？ 法的起源？法的发展规律？法的历史分类及特征？ 3. ... ...