3.1《公民基本权利》 教学设计（表格式）

道德与法治八年级下册第三课第一框《公民基本权利》 教学设计 课题：公民基本权利 时间 3.7 节次 来源 部编版八年级下册 课型 新授课 授课对象 八年级学生 设计者 单位 目标 确立 依据 课标 分析（明确课表要求） 素养目标：（法治观念）坚持宪法法律至上，理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。强化权利和义务相统一的意识，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。培养学生的法制观念，有助于形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者 五大主题：（法治教育）懂得公民的基本权利和义务正确行使公民权利自觉履行公民义务。 学业质量要求：了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，能够正确认识和行使公民权利，履行公民义义务。运用实际案例说明与生活相关的法律规定。（法治观念、责任意识） 教材分析 （明确重点难点） 第二单元“理解权利义务”的内容是宪法的核心内容，本单元在整册教材中起着承前启后的作用，即：前承第一单元“坚持宪法至上”，让学生在学习过程中进一步明确如何正确对待自身的权利和相应的义务，是对第一单元内容的深化；后启第三单元“人民当家作主”，让学生深入了解并体会公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作主权力的重要形式，为接下来的学习内容做好铺垫。《公民基本权利》是人教版统编教材第二单元第三课的第一框内容，本单元逻辑架构一分明显，先讲权利后讲义务，最后落脚到知行合一，引导学生依法行使权利、履行义务，从而有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。从内容上看本框详细介绍了公民的四部分基本权利:政治权利、人身自由、社会经济和文化教育的权利以及公民其他权利，同时，也将公民行使这些基本权利的个人价值与社会意义蕴含其中。本框内容教学安排一课时，内容比较多，课堂容量很大。主要任务是帮助学生掌握公民基本权利的内容,理解其内涵及其价值，增强权利意识。 学情分析 （明确教学的起点） 在初中这一阶段，学生存在的困惑点是参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。教材第三课设计了"公民基本权利"的内容。其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。 学习目标（明确教学落脚点） 1.政治认同：通过收集、分析图片材料，知道我国公民享有的基本权利，懂得享有这些基本权利的重要性，树立法治精神，增强政治认同。 2.法治观念：通过分析案例，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，学会依法维护自身的各项权利，增强权利意识。 3.责任意识：通过课堂实践活动，学会尊重他人的合法权利，依法规范自身行为，增强社会责任感。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 环节一 1、呈现八年级下册整体教材分析 2、激情导入 3、明确目标 1、 2、运用你的经验： 思考:从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利 这些基本权利涉及到哪些方面？（学生思考分析整理后回答） 3、学生齐读学习目标 1、呈现并梳理八下整册书的 ... ...