9 桃花源记 1.阅读语段，按要求完成题目。 《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤（ ）纷”，不由让人暗暗感叹桃林的美丽，如果能一饱眼福该是一件多么美好的事情。渔人向前探去，一幅幅如画的田园生活展示在眼前：“ 土地平kuànɡ（ ），屋舍俨（ ）然，有良田、美池、桑竹之属”。源中的人“黄发垂tiáo（ ），并yí（ ）然自乐”。渔人离开，源中的人说“不足为外人道也”。当然，渔人没有信守承诺，可在他寻找时却“遂迷”。后来刘子骥（ ）也寻桃花源，但“寻病终”。 （1）给文中加点的字注音。 缤（ bīn ）纷 俨（ yǎn ）然 刘子骥（ jì ） （2）根据拼音写汉字。 土地平kuànɡ（ 旷 ） 黄发垂tiáo（ 髫 ） yí（ 怡 ）然自乐 （3）下列各项中分析不正确的一项是（ A ） A.“感叹”是动词，“是”是名词，“多么”是副词。 B.“渔人向前探去，一幅幅如画的田园生活展示在眼前”一句中，“展示”一词不恰当，应改为“展现”。 C.“芳草鲜美”是主谓短语，“黄发垂tiáo”是并列短语。 D.画线句中引号后面的句号应在引号内。 2.教材变式 下列句中加点词语的古今意义相同的一项是（ A ） A.土地平旷，屋舍俨然 B.阡陌交通，鸡犬相闻 C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉，无论魏晋 3.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ D ） A.欲穷其林 太守即遣人随其往 B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 C.见渔人，乃大惊 乃不知有汉，无论魏晋 D.遂与外人间隔 后遂无问津者 4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ D ） A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 C.率妻子邑人/来此绝境 D.后遂无问/津者 5.用现代汉语翻译下面句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。 （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。 （村中人）率领着妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去。 （3）乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 6.下列文学、文化常识表述有误的一项是（ C ） A.《桃花源记》选自《陶渊明集》，作者陶渊明，一名潜，字元亮，是东晋诗人。 B.“晋太元中”中的“太元”、“元丰六年”中的“元丰”，都是帝王的年号。 C.“黄发垂髫”指的是老人和小孩，这里运用了比喻的修辞手法。 D.“世外桃源、豁然开朗、落英缤纷、怡然自乐”这些成语都出自《桃花源记》。 7.默写。 （1）（2024·苏州中考）芳草鲜美， 落英缤纷 。（陶渊明《桃花源记》） （2）《桃花源记》中“ 便要还家 ， 设酒杀鸡作食———和“余人各复延至其家，皆出酒食”两句描写了桃花源人的淳朴、好客。 （3）《桃花源记》中“ 自云先世避秦时乱 ， 率妻子邑人来此绝境———交代了桃花源人的来历。 （4）本文中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定平和的句子是： 阡陌交通 ， 鸡犬相闻 。 （5）（2024·烟台中考）我还从“粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间———（《石灰吟》）中体会到坚贞不屈的精神，从“ 黄发垂髫 ，并怡然自乐”（《桃花源记》）中看到作者对美好生活的向往。 8.文学体验 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 示例： 专题学习内容：陶渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究酒与陶渊明文化性格的关系以及酒在陶渊明生命中的意义。 示例：专题学习内容：陶渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
