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第9课 桃花源记 同步练习(学生版+教师版)

日期:2025-03-14 科目:语文 类型:初中试卷 查看:53次 大小:480266B 来源:二一课件通
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    9 桃花源记 1.阅读语段,按要求完成题目。   《桃花源记》中的“芳草鲜美,落英缤(  )纷”,不由让人暗暗感叹桃林的美丽,如果能一饱眼福该是一件多么美好的事情。渔人向前探去,一幅幅如画的田园生活展示在眼前:“ 土地平kuànɡ(  ),屋舍俨( )然,有良田、美池、桑竹之属”。源中的人“黄发垂tiáo(  ),并yí(  )然自乐”。渔人离开,源中的人说“不足为外人道也”。当然,渔人没有信守承诺,可在他寻找时却“遂迷”。后来刘子骥(  )也寻桃花源,但“寻病终”。 (1)给文中加点的字注音。 缤( bīn )纷 俨( yǎn )然 刘子骥( jì ) (2)根据拼音写汉字。 土地平kuànɡ( 旷 ) 黄发垂tiáo( 髫 ) yí( 怡 )然自乐 (3)下列各项中分析不正确的一项是( A ) A.“感叹”是动词,“是”是名词,“多么”是副词。 B.“渔人向前探去,一幅幅如画的田园生活展示在眼前”一句中,“展示”一词不恰当,应改为“展现”。 C.“芳草鲜美”是主谓短语,“黄发垂tiáo”是并列短语。 D.画线句中引号后面的句号应在引号内。 2.教材变式 下列句中加点词语的古今意义相同的一项是( A ) A.土地平旷,屋舍俨然 B.阡陌交通,鸡犬相闻 C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉,无论魏晋 3.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是( D ) A.欲穷其林 太守即遣人随其往 B.武陵人捕鱼为业 不足为外人道也 C.见渔人,乃大惊 乃不知有汉,无论魏晋 D.遂与外人间隔 后遂无问津者 4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是( D ) A.武陵人/捕鱼为业 B.问/今是何世 C.率妻子邑人/来此绝境 D.后遂无问/津者 5.用现代汉语翻译下面句子。 (1)阡陌交通,鸡犬相闻。  田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。  (2)率妻子邑人来此绝境,不复出焉。  (村中人)率领着妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方,不再出去。  (3)乃不知有汉,无论魏晋。  (他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。  6.下列文学、文化常识表述有误的一项是( C ) A.《桃花源记》选自《陶渊明集》,作者陶渊明,一名潜,字元亮,是东晋诗人。 B.“晋太元中”中的“太元”、“元丰六年”中的“元丰”,都是帝王的年号。 C.“黄发垂髫”指的是老人和小孩,这里运用了比喻的修辞手法。 D.“世外桃源、豁然开朗、落英缤纷、怡然自乐”这些成语都出自《桃花源记》。 7.默写。 (1)(2024·苏州中考)芳草鲜美, 落英缤纷 。(陶渊明《桃花源记》) (2)《桃花源记》中“ 便要还家 , 设酒杀鸡作食———和“余人各复延至其家,皆出酒食”两句描写了桃花源人的淳朴、好客。 (3)《桃花源记》中“ 自云先世避秦时乱 , 率妻子邑人来此绝境———交代了桃花源人的来历。 (4)本文中综合视觉和听觉,描写桃花源社会环境安定平和的句子是: 阡陌交通 , 鸡犬相闻 。 (5)(2024·烟台中考)我还从“粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间———(《石灰吟》)中体会到坚贞不屈的精神,从“ 黄发垂髫 ,并怡然自乐”(《桃花源记》)中看到作者对美好生活的向往。 8.文学体验 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。 (1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。 示例: 专题学习内容:陶渊明与酒 专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究酒与陶渊明文化性格的关系以及酒在陶渊明生命中的意义。  示例:专题学习内容:陶渊明与菊花 专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。 ... ...

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