5.2 构建人类命运共同体-教案(表格式)2024-2025学年高中政治统编版选择性必修1当代国际政治与经济

课题 构建人类命运共同体 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核 心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） 本框题是高中思想政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元的核心内容， 也是第二单元的落脚点，而第二单元主要讲政治趋势世界多极化，是全书的重点内容 之一，所以本框在全书具有举足轻重的地位。本框按照“是什么，为什么，怎么样 ” 的逻辑思路诠释人类命运共同体的内涵，必要性，意义，举措以及中国如何践行人类 命运共同体，使学生明晰人类命运共同体的价值，有利于提升政治认同，增强学生的 公共参与能力。 2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学 生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生在初中已学习过人类命运共同体的一些内容，对于人类命运共同体的内涵有一定 的了解。经过必修的学习，学生已掌握基本的思想政治学科能力，能够结合相应的情 境提出自身的见解。本课教学就是在学生已有知识和能力基础之上的更进一步深化。 3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） ①通过对北京冬奥会开办意义的探讨，理解人类命运共同体的内涵，认识构建人类命 运共同体的必要性，认同人类命运共同体理念。 ②通过对北京冬奥会开办过程中与其他国家的合作与冲突的相关案例探讨，结合其他 案例，说明应该如何构建人类命运共同体，增强社会责任感。 ③通过不同的案例，阐释中国在构建人类命运共同体过程中的生动实践及带来的变 化，结合自身感悟，提升对人类命运共同体概念的认同感。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） ①学习重点： 人类命运共同体的内涵。人类命运共同体的内涵较为抽象，学生较难以理解，通过讨 论具体情境，将抽象化为具体。 ②学习难点： 构建人类命运共同体的具体要求。怎么做的问题是构建人类命运共同体的核心内容， 需要结合不同的事例进行阐释。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 评价活动 环节一：导入 各位同学大家好，我是来自广州华南师范大学附属南沙 中学的陈家华老师。今天我们一起来学习构建人类命运 共同体。本节课的学习目标为，第一，通过对北京冬奥 会开办意义的探讨，理解人类命运共同体的内涵，认识 构建人类命运共同体的必要性，认同人类命运共同体理 念。第二，通过对北京冬奥会开办过程中与其他国家的 合作与冲突的相关案例探讨，结合其他案例，说明应该 如何构建人类命运共同体，结合自身感悟，增强社会责 任感。第三，通过不同的案例，阐释中国在构建人类命 运共同体过程中的生动实践及带来的变化，提升对人类 命运共同体概念的认同感。本节课我们以“从冬奥会看 学生观看 视频并思 考。 对学生的思考回 内容进行简要点 评。 全球治理的中国方案 ”为主议题，以“人类命运共同体 的内涵 ”、“ 中国智慧的生动实践 ”、“如何为构建人 类命运共同体贡献力量 ”为分议题，来进行学习。 设计意图：使学生明确学习目标和学习内容。 环节二：新课讲授 议题一：人类命运共同体的内涵 各位同学都知道，不久后我们国家即将举办一场世界级 的活动———北京冬奥会，那么我们先通过一个视频来感 受冬奥会。 播放视频：《燃起来了！北京冬奥会 倒计时最后15天》 看完视频后，请各位同学思考，中国为什么要举办冬奥 会？ 举办北京冬奥会是展现国家形象，促进国家发展的重要 契机，也是中国体育同世界奥林匹克运动开创双赢局面 的良好契机，有利于加快建设体育强国。 下面我们来看习近平总书记的一些话： 1.我们将以北京冬奥会为契机，推动群众体育和竞技体 育全面平衡发展，推进全民健身事业，不断 ... ...