9.1 中国与联合国-教案(表格式)2024-2025学年高中政治统编版选择性必修1当代国际政治与经济

课题 9. 1中国与联合国 1.教学内容分析 本课在第八课第二框具体介绍联合国、第五课具体介绍中国的外交政策的基础 上进一步学习中国与联合国的相关知识。具体分为两个部分，第一部分是中国与联 合国关系的历史演变，第二部分是中国在联合国的地位和作用。本框题从历史的角 度回顾了中华人民共和国恢复联合国合法席位的重要历程，强调了我国作为联合国 创始会员国、安理会常任理事国，尊重联合国的权威核心地位，坚持多边主义实现 共同安全，坚持互利合作实现共同繁荣，并积极推动联合国改革，更好发挥联合国 的作用。 2.学情分析 对于联合国的知识在第八课中已经涉及，而且在历史课程学习中也有相关阐述， 学生具备一定的知识储备，对当代国际经济政治知识比较感兴趣，经过四本必修课程 的学习以及学生生活经历的增长，具备深入思考的能力，也有一定的国际视野，本节 课以2021年中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议及活动为背景，通过 时政热点引领学生分析思考，感受新时代中国特色大国外交的中国立场、中国智慧、 中国方案，拓展国际视野，培养世界眼光，提升为构建人类命运共同体贡献力量的意 识和能力，坚定对中国特色社会主义发展道路的政治认同。 3. 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学 生经历学习过程后，应达成的具体学习目标） ①结合时政热点，了解中国与联合国关系的历史演变，培养科学精神。 ②阐释中国在联合国中的地位和作用，树立政治认同。 ③正确认识中国对联合国改革的态度。 4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略） 教学重点：中国在联合国的地位和作用 教学难点：中国对联合国改革的态度 突破策略：情景议学式法、引导启发法。 5.学习活动设计 教师活动 （教学环节中呈现的学习情 境、提出驱动性问题、学习任 务类型等） 学生活动 （学生在真实问题情境中开展学 习活动，与教的环节对应） 评价活动 （从知识获得、能力提 升、学习态度、学习方 法、价值观念培育等方 面设计过程性评价的 内容、程序与工具等； 基于学生行为表现证 据判断学习目标的达 成度） 环节一：时政导入 激发兴趣 播放视频，《2021年10月25日习近平 通过视频会见联合国秘书长》提出问题 引导学生思考。中国与联合国关系经历 了一个怎样的历史演变过程？中国在 联合国的地位和作用是什么？ 认真观看视频、捕捉有 效信息，并结合教材独立 思考问题，生生之间讨论 交流分享议学成果，生成 知识。 学会分析、思考，能 够有条理表达自己的 观点。 设计意图 学生通过观看视频直观感悟2021年中国恢复在联合国合法席位50周年，结合中国与联 合国关系的历史演变，感受中国外交智慧，树立道路自信、理论自信、制度自信、文 化自信。同时激发学生兴趣，提高学生注意力，培养学生获取有效信息的能力。 环节二：探究与分享 中国需要联合国 结合视频及教材P102探究内容，回顾 中国与联合国关系的历史演变，谈谈为 什么新中国是“恢复 ”联合国的合法席 位？ 结合2021年10月25日习近平在中华 人民共和国恢复联合国合法席位50周 年纪念会议上的讲话，谈谈新中国恢 复联合国合法席位的重要意义。 学生小组讨论交流，整 合小组观点，派代表发 言。 了解联合国的性质和 地位；理解中国需要联 合国；感受联合国在特 定历史时期的局限性。 设计意图 通过问题引导，激发学生探究现象背后的本质，拓展学生思维，强化知识的迁移，增 强学生调用知识分析问题的能力。 环节三：探究与分享 联合国需要中国 播放《习近平在中华人民共和国恢复 联合国合法席位50周年纪念会议上的 讲话》视频及文字资料，结合中国为 结合讲话内容，分析讨论 中国在联合国的地位和 作用，联合国需要中国 关注我国 ... ...