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课件网) 诗歌是艺术的女王。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。同学们，我们要开展“探索诗歌之美，编织诗意童年”为主题的活动了，通过合编小诗集《童年星光诗集》，举办“星光诗歌之夜”朗读会，评选“观察星”“创作星”“合作星”“朗诵星”，获得四星的同学就是本次活动的“星光小诗人”啦！ 任务二：诗意星光采集 ———合编小诗集《童年星光诗集》，评选“合作星” 任务三：诗歌星河闪耀 ———举办“星光诗歌之夜”班级诗歌朗诵会，评选“朗诵星”，最终评选班级“星光小诗人” 单元任务 任务一：诗歌星空探秘 ———发现现代诗歌特点，体会诗歌情感，创作诗歌，评选“观察星”“创作星” 四年级下册 第三单元 精读引领课 11 《白桦》 第一课时 活动一 认识作者，学习生字词，把诗句读正确。 叶赛宁 苏联诗人，他的抒情诗的特点是新颖奇特的意象和联想，音乐性强，富有民歌韵味，《白桦》就是他的代表作之一。他短暂的一生写了大量热爱祖国、热爱人民和故乡的诗篇。 1.了解作者 活动一：认识作者，学习生字词，把诗句读正确。 白桦 涂上 毛茸茸 潇洒 花穗 齐绽 金晖徜徉 朦胧 寂静 朝霞 姗姗来迟 白雪皑皑 徜徉：悠闲地散步。 朦胧：模糊不清，隐隐约约。 姗姗来迟：形容不慌不忙，来得很晚。 2.读准字音，理解词语 活动一：认识作者，学习生字词，把诗句读正确。 扩展词语： 姗姗来迟（AABC）： 井井有条 彬彬有礼 翩翩起舞 闷闷不乐 白雪皑皑（ABCC）： 千里迢迢 得意扬扬 人才济济 议论纷纷 3.朗读诗歌，读准字音，同桌互相检查。 活动一：认识作者，学习生字词，把诗句读正确。 活动二 感受诗歌韵味，走近白桦。 学习提示： 1.小组合作，分小节朗读诗歌，读出节奏。 2.圈画不理解的词语，组内交流，解决问题。 3.用文中的词语描述这课白桦，说说对它的印象。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 1. 发现诗的韵律之美 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 白桦 课堂笔记： ———这些字的韵母都有相同的结构，叫作押韵字，压“a”韵。 ———重点读好韵脚，把押韵字读饱满，韵尾适当拖长，读出诗歌的鲜明节奏。 活动二：感受诗歌韵味，走近白桦。 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 自由练读、展读 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 白桦 活动二：感受诗歌韵味，走近白桦。 请同学们再次齐读这首诗，说一说你感受到了作者运用了哪些想象。 2. 感受诗歌的想象之美 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 窗前的白桦 与周围环境融合的白桦 活动二：感受诗歌韵味，走近白桦。 读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 洁白的流苏 灿灿的金辉 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 文章中还有哪些类似的“的”字短语，请你来找找吧！ 活动二：感受诗歌韵味，走近白桦。 2. 感受诗歌的想象之美 洁白的流苏 灿灿的金辉 雪绣的花边 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 ... ...
