4.2在实践中追求和发展真理课件（共32页，1个内嵌视频） 2024-2025学年统编版高中政治必修4

(课件网) 什 么 是 真 理 ？ 实用主义者詹姆士认为，有用的观念就是真理。他说：“‘它是有用的，因为它是真的’，或者说‘它是真的，因为它是有用的’，这两句话的意义是一样的。” 评述詹姆士关于真理的说法。 在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？ 问题引领 基础性目标：通过自主探究教材，结合相应情境及问题，我能掌握真理的客观性、具体性和有条件性的，树立科学的认识观；结合教材“追求真理是一个过程”，我能理解认识的特点———反复性、无限性、上升性，学会运用马克思主义认识论原理分析和解决问题。 拓展性目标：我能结合对应习题，阐述认识运动的辩证发展过程。 4.2 在实践中追求和发展真理 课程标准：阐述认识运动的辩证发展过程。 壹 真理是客观的、具体的、有条件的 问题引领： 思考：有人认为：新冠病毒具有传染性，有人认为不具有传染性。谁的的观点是真理？ 自主探究： 1、真理的含义 2、真理的基本属性 3、理解真理只有一个；真理面前人人平等 一、真理的含义和基本属性 1、真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 性质 人的认识 与 客观对象 相符合--正确的认识-- 不符合--错误的认识-- 真理 谬误 对象 思考：真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的呢？ 注意：真理在内容上是客观的；在形式上是主观的，即真理通过感觉、知觉、表象、概念、判断、推理等主观形式表达出来。 ①真理的内容是客观的。【是对客观事物及其规律的正确反映】； ②检验真理的标准【实践】是客观的。 2.真理的最基本属性--客观性 一、 真理是客观的 思考：对待疫情，不同的国家有存在两种截然相反的态度。中国意识到了疫情阻断的时间越长，经济社会重启和复苏的难度越大，并积极作为。相反美国采取消极应对，为什么对同一对象会有不同的认识呢？ 原因：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。 思考：对同一确定对象的多个认识中，是不是每个认识都是真理？ 同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个（一元性） 一、 真理是客观的 毛泽东说:“真理只有一个 ，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。” 只有在实践中才能发现和发展真理，真理面前人人平等。 区别： 意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。 认识是人脑对客观对象的反映，属于认识论。 真理是是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。 联系： 内容都是客观的，形式都是主观的。 知识拓展：意识、认识、真理的比较 平面上：三角形内角和=180° 凹曲面上：三角形内角和＜180° 球形凸面上：三角形内角和＞180° 【问题引领】 探究p54【阅读与思考】内容 思考：对“三角形内角之和等于180度”这一定理认识的变化过程，说明什么哲理？ 1、真理是有条件的 （条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 二、 真理是具体的有条件的 【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取政权” 理论 “农村包围城市” 理论 探究思考：真理是放之四海而皆准的吗？ “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 真理 谬误 说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误。 20世纪上半期，在中国人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放 60年代，一些别 ... ...