硫及其化合物 作业设计

硫及其化合物 作业设计 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。 一．“硫及其化合物”性质、内容 关于“硫及其化合物”的课程标准 1. 核心素养： （1）宏观辨识与微观探析：能从硫原子结构预测其化学性质，并通过硫和常见金属、非金属的反应加深对硫的氧化性和还原性的认识，培养宏观辨识与微观探析化学学科核心素养。 （2）证据推理与模型认知：能根据物质的类别和氧化还原反应的规律预测二氧化硫的性质，并通过实验验证。 （3）变化观念与平衡思想：通过硫及其化合物之间的转化关系，形成物质的转化观，培养变化观念与平衡思想核心素养。 （4）科学探究与创新意识：通过浓硫酸与铜、蔗糖等的反应，认识浓硫酸的强氧化性、脱水性和吸水性，培养科学探究与创新意识。 （5）科学态度与社会责任：通过硫→二氧化硫→三氧化硫→硫酸的转化中，认识到化学对生活的贡献和具有节约资源保护环境的社会责任。 2. 内容要求： （1）结合真实情境实例，了解硫及其重要化合物的性质，认识这些物质在生活生产中的应用和对生态环境的影响。 （2）结合实例，认识硫及其化合物的多样性，通过硫及其物质的转化，认识自然资源综合利用和环境保护。 3. 学业要求： （1）能从物质类别和元素价态分别列举含硫元素的典型代表物质。 （2）能从物质类别和元素价态的角度，依据氧化还原方应该原理，预测硫及其化合物的化学性质和变化。 （3）能从物质类别和元素价态变化的角度，设计含硫物质的转化路径。 （4）能根据实验目的和假设设计实验方案，选择适当的实验试剂，探究不同价态含硫物质的转化；能观察并如实记录实验现象和数据，进行分析和推理，得出合理的结论。 能利用二氧化硫和硫酸根的性质和反应，选择适当的实验试剂，设计检验二氧化硫、检验溶液中硫酸根离子。 （5）能根据硫酸的性质，分析实验室、工业生产及环境保护中的某些常见问题。 （6）能说明硫及其化合物的应用对社会发展的价值和对环境的影响，能有意识地运用所学的知识或者寻求相关证据参与社会性议题（如酸雨及防治）的讨论。 二．“硫及其化合物”的教材作用 1. 该节在本单元的地位： 《硫及其化合物》是人教版化学必修二第五章《化工生产中的重要非金属元素》的第一节，是既原子结构与元素周期律、氧化还原反应和离子反应学习基础上的第下一次非金属元素的学习。在原子结构和元素周期律，物质分类以及氧化还原反应、离子反应等的核心概念的应用和具体指示学习紧密结合，加强理论知识对元素化合物知识学习的指导作用。作为系统学习非金属元素的典型章节，主要目的是通过对硫的非金属元素的学习，帮助学生形成认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，同时进一步加深学生对“结构决定性质”的化学观念的理解。 2. 该节在本单元的作用： 本节作为系统学习非金属元素的典型章节，主要目的是通过对硫这样非金属及其化合物的学习，帮助学生掌握认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，了解物质间的相互转化规律，促进化学学科核心素养的形成。 3. 该节在本单元的价值： 硫及其化合物的学习是首次系统的学习非金属元素的知识，教材引导学生形成认识非金属元素及其化合物的基本思路和方法，同时进一步加深学生对“结构决定性质”的化学观念的理解。对氮及其化合物和硅的学习有启下的作用。 三．“硫及其化合物”的学情分析 1. 学生已有知识点： 学生在初中化学学习中已经学习了二氧化碳（氧化物）与氢氧化钠氢氧化钙（碱）的反应，也学习过物质的分类的思想，在必修1中，原子结构与元素周期律的相关知识和 ... ...