3.2.2 光合作用 课件（共35张PPT+内嵌视频1段）人教版（2024）七年级下册

(课件网) 3.2.2 光合作用 1.根吸收水分的主要部位是 2.植物运输水的结构是 ，它属于 组织。 3.水从活植物体以水蒸气的形式散失到大气中的过程，叫作 作用，其主要是通过 器官进行的。 4.叶的结构由_ 、 和 。 5. 是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 课前小测 根尖成熟区 表皮 叶肉 叶脉 气孔 叶片 蒸腾 导管 输导 想一想 俗话说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”人和动物的绝大部分食物最终来自哪里？ 绿色植物通过光合作用制造有机物养活了地球上几乎所有的生物，包括它自己。 01 探究实验：绿叶在光下制造有机物 01实验—绿叶在光下制造有机物 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 目的要求 盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。 材料用具 方法步骤 1.暗处理: 把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 目的：将叶片内原有的淀粉消耗完 目的：设置变量，形成对照。 3.取下纸片：几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 酒精 水 目的：使叶片脱色，以免影响观察！ 想一想 为什么要水浴加热而不直接加热酒精？ 酒精燃点低，且加热后易挥发，以防酒精起火。 5.漂洗、滴加碘液：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 6.冲洗、观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 漂洗目的：洗掉酒精，检测光合作用产物———淀粉。 叶片见光部分遇到碘液 ， 而遮光部分遇到碘液 。 变蓝 不变蓝 实验结论 淀粉是光合作用的产物 光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件 见光：变蓝 遮光：黄白色 (1)步骤①的目的是 。 (2)步骤②叶片上遮光部分和未遮光部分的实验变量是 。 (3)步骤③中，酒精的作用是： 。 (4)步骤④向叶片滴加碘液漂洗后，见光的部分变成了 。 (5)步骤⑤说明光合作用产生的有机物主要是 。 (6)通过这个探究可以得出结论： 是光合作用不可缺少的条件。 下面是“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤，请根据步骤回答问题。 将有机物耗尽 光 溶解叶绿素 蓝色 淀粉 光 ———叶绿体 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 光合作用的场所 光能 叶绿体 化学能 储存在有机物中 光合作用 光合作用的主要部位是叶片，叶片中含有叶绿体 02 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 实验2：普利斯特利实验 他把一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了。 他把一只小白鼠放到密闭的玻璃罩里，小白鼠很快也死去了。 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现蜡烛没有熄灭。 他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里。他发现小白鼠也能够正常地活着。 原因： 缺氧 缺氧 植物吸收二氧化碳释放氧气 植物吸收二氧化碳释放氧气 实验2: 普利斯特利实验 实验结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 思考： 必须要有光 普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？ 后来的科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气，产生二氧化碳，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。 实验结论： 光合作用产生氧气。 氧气 实验3：金鱼藻在光下释放氧气 实验4：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 注意事项： 1、氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。 2、玻璃罩要密封，防止外界气体进入。 3、装置 ... ...