1.2 复杂多变的关系议题式教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

第一单元 我们共同的世界 第一课 同住地球村 1.2 复杂多变的关系 大单元教学设计 单元教学规划 （一）主题名称：我们共同的世界 （二）主题概述： 1.《我们共同的世界》是统编版《道德与法治》九年级下册第一单元的内容，本册书重在树立学生的全球观念。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类共同命运落实到具体行动中。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 3.从单元整体视角出发，本单元介绍了当今世界的发展趋势和特点，中国立场、中国观点贯穿其中，为第二单元认识国际舞台上的中国做好铺垫。 (三)主题学情分析： 从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解，他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界发展进程中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。 从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。 从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。 基于以上考虑，教材第一单元设计了“我们共同的世界”“构建人类命运共同体”两课内容。学生通过学习这两课，充分感受到当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国间的联系日益紧密，文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展：当今世界是一个复杂多变的世界，国际关系错综复杂，国际形势瞬息万变；当今世界面临许多共同性问题，需要世界各国携起手来，共同解决，进而推动构建人类命运共同体。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 单元学习目标： 认同我们与世界的联系越来越密切，明确要具有国际视野，主动关心世界的发展变化；具有包容意识、忧患意识、规则意识和合作精神，理解我国处理对外关系的原则和立场；树立开放的心态和全球意识，对经济全球化持有积极的态度，尊重文化多样性，关心国际社会的发展变化，增强积极参与国际交往活动的意愿。 通过学习，增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力；能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度；提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界；理解经济全球化的表现与影响；理解尊重世界文化多样性的意义；了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现；知道世界各国间的联系日益紧密，理解世界是开放互动的，也是复杂多变的。 单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.知道全人类共同价值的内涵，具有初步的国际视野。 3.阐明维护以联合国为核心的国际体系的 ... ...