【核心素养目标】第2单元 第1课《我的学习我自主--个性化学习》教案-【清华大学版2024】《信息科技》七下

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《我的学习我自主———个性化学习》教学设计 课题 我的学习我自主———个性化学习 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 七年级下 核心素养目标 信息意识：能够结合学科特点和个人学习风格，理解数字化学习资源的多样性，从而做到高效获取学习内容。计算思维：通过分解学习任务、动态调整进度来优化学习路径，理解个性化学习中的“算法思维”体验“输入-处理-输出”的计算思维闭环。数字化学习与创新：掌握至少一种数字化学习工具支持个性化学习过程，尝试结合AI助手提升学习效率，探索技术与学习的创新融合。信息社会责任：个性化学习在能够辨别网络学习资源的真实性同时能够避免传播错误或虚假信息，维护健康的在线学习环境。 教学重点 1、掌握数字化学习和个性化学习的相关知识点。 教学难点 1、安全、规范地使用学习平台的便利服务于学习。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。本单元你将学习：如何开展个性化学习如何开展云端协同创作如何使用管理线上资源如何打造个人学习空间自从万维网发展进入以去中心化、开放与共享为特征的Web2.0阶段之后，普通人也有了参与创建、评价和交流网络信息的机会，人类迎来知识大爆炸的时代。各种专业的线上学习平台纷纷涌现，人们的学习理念与方式也随之发生了变革。在异常丰富的数字化学习资源与可以突破时空限制的网络环境的支持下，原先大多停留在理论层面的自主学习、个性化学习合作学习、创新实践与终身学习等理念，都纷纷开始向普通人兑现。其中数字化是线上学习的重要特征。（出示图片）学习热身假如你想通过网络学习一门课程或一项技能，你会如何安排线上学习活动？会使用哪些线上学习平台与工具？请将你的已有认知，填写到下表中，并与大家分享。（完成表格）你知道吗？可汗学院（Khan Academy）是一家教育性非营利组织，由萨尔曼·可汗于2006年创立。它提供了一系列免费的在线教育资源，包括视频课程、练习题和教学材料，旨在为全球学习者提供优质的教育内容。可汗学院涵盖了从基础数学到高等物理等多个学科领域，通过互联网帮助人们学习和提高自己的知识水平。（出示图片）本课中你将学习数字化学习有哪些形式与特点如何选择或搭建数字化学习环境如何开展个性化的线上学习学习是获取知识与技能的途径，也是实现生存与发展的保障。传统的学习活动大多发生在学校，并在老师的指导下开展，因此在时间、地点和内容等方面难以满足个性化需求。因此，人们迫切需要一场学习方式的变革。观看教学视频 学习单元引入内容。学习新知引入，观看教学视频。 明确本单元所研究的中心内容和所需掌握的主要知识点。用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解一、数字化学习的兴起随着互联网的普及与数字技术的应用，一种全新的学习方式———数字化学习，开始兴起。在数字化学习的加持下，个性化的自主学习成为可能。人们可以按需获取学习内容，也可随时随地开展学习活动。1.数字化学习及形式数字化学习（electronic learning，E-Learning）是指学习者在数字化学习环境中，利用数字化学习资源，以数字化方式进行学习的过程。它的活动形式丰富多样，主要包括观看教学视频、数字化阅读、线上交流讨论、线上协同创作与数字化探究等。线上学习是数字化学习的一部分。2.数字化学习的特点如图2.1.1所示，数字化学习大多以解决问题或完成任务为导向，驱动学习者自主开展学习、应用与交流等活动。因此，它具有以下方面的特点：以学习者为中心，能够满足一定程度的个性化学习需求；以问题或主题为中心，并通过网络检索方式获得学习资源；支持学习者开展线上交流与协同创新；不受时空限制，有 ... ...