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课件网) CHUZHONG YUWEN 第一单元·写作 学习扩写 1．了解什么是扩写，在把握文章内容要点的基础上进行扩写。 2．了解记叙文、说明文、议论文等不同文体扩写的技巧与方法。 3．按要求扩写，写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。 学习扩写 学习目标 学习扩写 情境导入 教师下水文片段： 演讲马上就要开始了，屋子里的空气像是凝固了。我的心“咚咚”直跳。手紧紧地攥着演讲稿。面皮发热，似乎有汗要涌出来。台下的一双双眼睛像是中了魔的怪兽，仿佛要把我吞掉。 某同学的作文： 演讲马上就要开始了，我紧张极了。 就是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。 扩写的定义 学习扩写 扩写的基本要求是什么？ 01 忠于原文 把握中心 02 重点突出 找扩写点 03 内容一致 文章连贯 学习扩写 要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。记叙性文章要忠于原文的中心思想和人物形象；说明性文章要忠于原文的说明对象；议论性文章要忠于原文的观点。 01 忠于原文 把握中心 学习扩写 八十四岁的钟南山，面对来势汹汹的新冠病毒，他毅然成为了“最美逆行者”，在前往武汉疫区高铁的餐车上，疲惫到仰头睡着，感动了亿万中国人。 请对下面的文字进行扩写。 疲惫 责任 深入解读 学习扩写 钟南山已经八十四岁了。疫情当前，他的决心与斗志，都与十七年前的自己一样。从广州到武汉，近四个小时的车程，他端坐在前往疫区的高铁上，在苍茫的夜色里、在灯光明亮的餐车间，像一座坚毅的山。他顾不上吃饭，戴着厚重的眼镜，将手边成叠资料翻了又翻，仔细折下了纸角，做了记号。 列车呼啸向前，临危受命，几次奔波。他顶着一头银发，微闭了眼，将座位当成靠枕，双手合拳，抱在胸口，青筋微起。钟老不知是睡着了，还是清醒着。那皱起的眉，在亿万国人的心里泛起了涟漪。 深入解读 示例（教师下水文片段）： 责任 疲惫 学习扩写 一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，安排好扩写的主次，有针对性地进行扩写。做到详略分明，重点突出。 02 重点突出 找扩写点 注意：不同体裁的文章，扩写的着重点不同。 学习扩写 请对下面的文字进行扩写。 湖北武汉菜农老秦，从郊区菜园开着电动三轮车，行程四十公里，到达武汉医疗队所在医院，将自家种的、村民送的24箱蔬菜送到医疗队手中，坚持不留姓名，让亿万中国人为之感动。 深入解读 记叙性文章：补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。 扩写点：天气的寒冷、一人扛24箱菜上车的艰难与坚决 学习扩写 湖北一月底的风冻得刺骨，老秦卷起袖管，弯下腰，不到一米七的个子，包裹在黑色的棉衣里，在雾气与冷风里若隐若现。他冻得通红的指关节，衬着手臂暴起的青筋，猛地一用力，将满满一箱蔬菜扛上了三轮车后备箱，喘几口粗气。他并不直起腰，保持着躬身的姿势，将手指插入一箱又一箱蔬菜筐中，扛起，放下，喘气……寒冬里的口罩，沾上了鬓角的汗水。直至二十四箱蔬菜“安全入座”，他才直起腰板，舒展了眉，关上驾驶室的门，摇摇晃晃，开始了他四十公里的“征程”。 示例（教师下水文片段）： 深入解读 学习扩写 北宋时期，四川一带的匠人凭借“窨制法”，造出了一种异常细腻、净白、美味的结晶糖霜。 深入解读 说明性文章：补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 请对下面的文字进行扩写。 扩写点：引资料的说明方法 学习扩写 北宋时期，四川一带的匠人凭借“窨制法”，造出了一种异常细腻、净白、美味的结晶糖霜。苏轼有诗 ... ...
