第2课时 摩擦的利用和防止 教材任务驱动 任务 知道增大或减小摩擦力的方法 1.增大摩擦力的方法: (1) 压力。 (2) 接触面粗糙程度。 (3)用 代替 。 2.减小摩擦力的方法: (1) 压力。 (2) 接触面的粗糙程度。 (3)用 代替 。 (4)使两个接触的表面 。 典题疑难突破 考点一 摩擦的利用与防止 【典题1】(2024·龙东地区中考)如图所示的情景中,减小摩擦的是 ( ) 考点二 摩擦力大小的判断与计算 【典题2】(2024·遂宁中考)芳芳用如图所示的装置进行实验探究(不计弹簧测力计的重力)。当水平向左的拉力F=10 N时,物体B水平向左匀速运动(B足够长), 弹簧测力计示数为4 N且保持不变,此时物体A受到的摩擦力大小为 N,物体B对地面的摩擦力大小为 N。 技法点拨 (1)对研究对象做受力分析,利用二力平衡的条件判断摩擦力的大小和方向; (2)对于滑动摩擦力,若压力大小和接触面的粗糙程度不变,则滑动摩擦力大小不变。 【变式】(2024·重庆期中)用大小为20 N的水平推力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动,此时桌子受到的摩擦力为 N;当用大小为30 N的水平推力推桌子时,桌子向右做匀速直线运动;继续增大推力到40 N时,桌子仍然向右运动,此时桌子受到的摩擦力为 N。 第2课时 摩擦的利用和防止 教材任务驱动 任务 知道增大或减小摩擦力的方法 1.增大摩擦力的方法: (1) 增大 压力。 (2) 增大 接触面粗糙程度。 (3)用 滑动 代替 滚动 。 2.减小摩擦力的方法: (1) 减小 压力。 (2) 减小 接触面的粗糙程度。 (3)用 滚动 代替 滑动 。 (4)使两个接触的表面 隔开 。 典题疑难突破 考点一 摩擦的利用与防止 【典题1】(2024·龙东地区中考)如图所示的情景中,减小摩擦的是 (D) 考点二 摩擦力大小的判断与计算 【典题2】(2024·遂宁中考)芳芳用如图所示的装置进行实验探究(不计弹簧测力计的重力)。当水平向左的拉力F=10 N时,物体B水平向左匀速运动(B足够长), 弹簧测力计示数为4 N且保持不变,此时物体A受到的摩擦力大小为 4 N,物体B对地面的摩擦力大小为 6 N。 技法点拨 (1)对研究对象做受力分析,利用二力平衡的条件判断摩擦力的大小和方向; (2)对于滑动摩擦力,若压力大小和接触面的粗糙程度不变,则滑动摩擦力大小不变。 【变式】(2024·重庆期中)用大小为20 N的水平推力推静止在水平地面上的桌子,但没有推动,此时桌子受到的摩擦力为 20 N;当用大小为30 N的水平推力推桌子时,桌子向右做匀速直线运动;继续增大推力到40 N时,桌子仍然向右运动,此时桌子受到的摩擦力为 30 N。 第3节 摩擦力 第1课时 摩擦力 教材任务驱动 任务一 了解滑动摩擦力 1.滑动摩擦力:两个 的物体,当它们相对滑动时,在接触面上所产生的一种阻碍 的力。 2.方向:与物体 的方向相反。 释疑点 (1)滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。 (2)静摩擦力:两个相互接触的物体,在它们之间存在相对运动趋势时产生的摩擦力。 任务二 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究准备 测量滑动摩擦力:用弹簧测力计在水平木板上 拉动木块,根据 可知,滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数,这里利用的是 法。 探究过程 【制订计划与设计实验】 1.实验器材的组装和选取 2.制订实验方案 (1)改变压力:增减木块上砝码的 。 (2)改变接触面粗糙程度:换用材料相同,但表面粗糙程度不同的长木板。 【进行实验与收集证据】 1.把木块放在长木板上,用弹簧测力计 拉动木块,使它沿水平长木板 滑动,读出并记录弹簧测力计的示数,即滑动摩擦力的大小。 2.在木块上放砝码,再次拉动木块,并记录数据。 3.保持砝码不变,换用材料相同且表面粗糙的长木板,再次拉动木块,并记录数据。 4.数据记录(弹簧测力计一格表示0.5 N) 序号 压力情况 接触面情况 滑动摩擦力/N 甲 木块 长木板 乙 木块和砝 ... ...
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