第3节 重力 教材任务驱动 任务一 了解重力 1.重力:由于地球的 吸引 而使物体受到的力,用字母 G 表示。 2.施力物体: 地球 。 3.普遍性:地球附近的所有物体都受到 重力 作用。 【走进生活】 感受重力的存在 (1)熟透了的苹果为什么会自动从树上落下 (2)抛出的篮球为什么会落回地面 答:(1)受重力的作用。 (2)受重力的作用。 任务二 知道重力的大小 1.实验:探究重力的大小跟质量的关系 探究准备 (1)弹簧测力计:测量物体所受 重力的大小 。 (2)测量重力大小的方法:把物体挂在 竖直 放置的弹簧测力计上,当物体 静止 时,弹簧测力计的示数,即为物体所受重力的大小。 【实验装置】 探究过程 【进行实验与收集证据】 (1)把一只钩码挂在弹簧测力计上,测出它的重力。 (2)逐次增挂钩码,分别测出它们所受的重力,并记录在表格中。 (3)数据记录 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 G/N 0.5 1 1.5 2 2.5 3 G与m 的比值 (N/kg) 10 10 10 10 10 10 【分析与论证】 (1)绘制图像,画出物体所受重力与质量的关系图像。 答: (2)数据分析 ①物体所受重力G与其质量m的比值是一个 定值 。 ②物体所受重力G与其质量m的关系图像是一条 过原点的直线 。 (3)实验结论 物体所受的重力跟它的质量 成正比 。 【交流与评估】 (1)实验中为什么要多次增挂钩码进行多次测量 答:多次对比分析数据,便于归纳出具有普遍性的实验结论。 (2)对于实验结论,能不能说成物体的质量跟它受到的重力成正比 请说明理由。 答:不能;因为质量是物体本身的基本属性,其大小与重力无关。 温馨提示 →操作注意事项 (1)实验时弹簧测力计的轴线一定要在竖直方向上。 (2)必须当钩码静止后才能读数。 2.大小:公式为G= mg ,g= 9.8 N/kg(在粗略计算时可以取 10 N/kg)。 任务三 知道重力的方向 1.方向: 竖直向下 。 2.应用:利用 铅垂线 确定竖直方向,检查桌面是否水平等。 释疑点 重力的方向总是“竖直向下”而不是“垂直向下”。 任务四 认识重心 1.重心:重力在物体上的等效 作用点 。 2.位置:形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的 几何中心 。 (1)方形薄板的重心: 两条对角线的交点 。 (2)球的重心: 球心 。 (3)粗细均匀的直棒重心:直棒的 中点 。 释疑点 物体的重心不一定在物体上,比如圆环。 【走进生活】 理解重力的方向及应用 利用三角板、细线和一块橡皮,你能不能设计一个方案来测量桌面是否水平 请简要说明方案。 答:能。方案:1、用细线拴住橡皮; 2、将三角板在桌面上竖直起来;3、提起细线,让橡皮悬空,靠近三角板,待橡皮稳定后,观察细线与三角板一条边是否平行或是否与三角板的底边垂直,平行(或垂直)则表明桌面水平。 任务五 了解重力的由来 万有引力:宇宙间的物体之间所存在的互相 吸引 的力。万有引力产生了重力。 典题疑难突破 考点一 探究重力的大小跟质量的关系 【典题1】【一题多设问】某校实验小组在探究“重力与质量的关系”实验中,采用的实验装置如图甲所示。实验中,以钩码作为被测物体。 【实验设计】 (1)实验中,需要的测量工具是 天平 和弹簧测力计。 (2)把钩码挂在弹簧测力计上,当钩码静止时,读出弹簧测力计的示数。此时弹簧测力计的示数 等于 (选填“大于”“小于”或“等于”)钩码所受的重力。 【进行实验】 (3)逐渐增加所挂钩码的个数,测出相应钩码的重力,并记录在表格中。请你在乙图坐标纸上,用描点法作出G-m图像。 答: 钩码数/个 1 2 3 4 5 质量m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 重力G/N 0.49 0.97 1.47 1.97 2.45 (4)实验时,多次测量的目的是 寻找普遍规律 ;根据图像可得出结论 物体所受的重力与它的质量成正比 。 【实验延伸】 (5)探究物体所受重力大小是否与形状有关,实验小组的同学们找了一些橡皮泥, ... ...
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